Diferencias iniciales en el proceso de acceso al lenguaje escrito según nivel socioeconómico

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
V. Espinoza, R. Rosas
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Abstract

El proposito de esta investigacion fue analizar las diferencias existentes en el desarrollo inicial de los precursores del lenguaje escrito en ninos de distintos NSE. Se evaluo el desempeno de 81 ninos de NSE bajo y a 76 ninos de NSE alto en precursores de la lectura. Se observaron diferencias significativas, favorables a los estudiantes de NSE alto en todas las habilidades evaluadas. Sin embargo, se encontraron diferencias en la magnitud de las diferencias segun el precursor evaluado. Las mayores brechas se pudieron ver en vocabulario, comprension oral y velocidad de denominacion, habilidades relacionadas principalmente con la comprension lectora, y las menores brechas se manifestaron respecto al conocimiento de las letras y la conciencia fonologica, precursores relacionados con la decodificacion. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de implementar estrategias didacticas que permitan a la escuela compensar estas diferencias de ingreso, considerando los perfiles iniciales de desarrollo de los distintos grupos de estudiantes.
根据社会经济地位,接触书面语言过程的最初差异
本研究的目的是分析不同NSE儿童在书面语言前体的初始发展方面的差异。本研究的目的是评估儿童在阅读前驱体方面的表现。在所有技能评估中观察到显著差异,有利于NSE高的学生。然而,根据评估的前体,差异的大小存在差异。差异最大的是词汇、口语理解和命名速度(主要与阅读理解相关的技能),最小的是字母知识和语音意识(与解码相关的前导)。结果表明,考虑到不同学生群体的初始发展概况,有必要实施教学策略,使学校能够弥补这些收入差异。
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Perspectiva Educacional
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