Formación articulada con la agenda 2030 en asignaturas de la carrera Ciencias de la Información

IF 0.4 Q4 SOCIAL WORK
Rosa Rodríguez Fernández, María Aguilera Rodríguez, Idanea Licea Jiménez, Maida Peña Borrego
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Abstract

La Educación Superior Cubana debe trabajar por hacer que los estudiantes se sientan copartícipes del cumplimiento de la Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible; una vía para lograrlo es la aplicación de métodos colaborativos de aprendizaje que vinculen la formación con los problemas de desarrollo en los territorios. El trabajo se enfoca en la formación de los profesionales de las Ciencias de la Información vinculado fundamentalmente al objetivo 8 de la Agenda “Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos”. Se muestra cómo desde diferentes asignaturas impartidas en las universidades de La Habana y Holguín, se prepara a los estudiantes para participar en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se aplicó el análisis documental clásico para el fundamento teórico y la consulta de los programas de las asignaturas como sustento de las reflexiones que se presentan. Se concluyó que es posible utilizar diferentes técnicas didácticas activas tanto presenciales como virtuales para desarrollar habilidades colaborativas en la resolución de los problemas de desarrollo; que en ambas universidades se ha incrementado el tratamiento de los ODS como parte de la formación de los estudiantes de la carrera y que las actividades planificadas en las asignaturas permiten a los estudiantes identificarse como actores del desarrollo donde asumen diferentes roles, tanto como creadores de productos y servicios informativos como empoderando a los individuos al capacitarlos para una mejor gestión de la información en todos los escenarios.
与《2030年议程》有关的信息科学职业科目培训
古巴高等教育必须努力使学生感到他们是实现2030年议程和可持续发展目标的伙伴;实现这一目标的一种方法是应用合作学习方法,将培训与领土的发展问题联系起来。这项工作的重点是培训信息科学专业人员,主要与《议程》的目标8有关:“促进可持续、包容和可持续的经济增长、充分和生产性就业以及人人享有体面工作”。它展示了哈瓦那大学和奥尔金大学教授的不同学科如何为学生参与实现可持续发展目标(sdg)做好准备。本研究采用文献分析的理论基础,并对课程进行咨询,以支持所提出的反思。结论是,可以使用不同的主动教学技术,无论是面对面的还是虚拟的,来发展解决发展问题的协作技能;在两个大学增加了ODS管理作为学生的职业发展和培训活动等课程,使学生能识别发展行为者承担不同的角色,无论是在创作新闻产品和服务与世隔绝个人对他们在改善信息管理的所有场景。
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Alternativas
Alternativas Social Sciences-Social Sciences (miscellaneous)
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