Del salón al Zoom: cambios en la interacción docente-estudiante en dos facultades de derecho del Perú

IF 0.6 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Oscar Augusto Sumar Albujar, Fernando Del Mastro Puccio
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Abstract

Los cambios en la educación superior producto de la pandemia aún no ha recibido suficiente atención académica, a pesar de que se puede vislumbrar el impacto duradero que tendrán. Los estudios que se han encontrado ponen énfasis en aspectos metodológicos o en la tecnología usada para las clases, pero no se enfocan en los cambios que han operado a nivel intersubjetivo. Son, además, preeminentemente cuantitativos. En el presente estudio, analizamos en detalle las opiniones y vivencias de estudiantes de Derecho en torno a los cambios en su interacción con los docentes. El estudio se basa en entrevistas a estudiantes de dos universidades privadas en Perú. A partir de nuestro análisis de la información, damos cuenta de ejes temáticos que muestran los cambios que han tenido lugar: (i) del encuentro personal a la formalidad del correo electrónico, (ii) de la atención y la participación en el salón a la cámara, el micro y la grabación, (iii) del docente en el salón al docente en la cámara, (iv) de contacto directo individual al grupo, los intermediarios y la regulación. Los resultados dan cuenta de una doble dimensión en la interacción: por un lado, el entorno y el canal en que esta tiene lugar y, por otro, el lado intersubjetivo. En base a la metodología grounded theory, nuestro estudio pretende recolectar información que nos permita construir poco a poco una teoría acerca de la interacción docente-estudiante, que se centre en mostrar cómo lo físico (el entorno, el canal, el lugar de encuentro) se conecta con lo intersubjetivo y el aprendizaje.
从教室到缩放:秘鲁两所法学院师生互动的变化
大流行带来的高等教育变化尚未得到足够的学术关注,尽管可以看到它们将产生的持久影响。这些研究强调了课堂使用的方法学方面或技术,但没有关注在主体间层面上发生的变化。此外,它们主要是定量的。在本研究中,我们详细分析了法律学生对他们与教师互动的变化的看法和经验。这项研究基于对秘鲁两所私立大学学生的采访。信息,我们从我们的分析工作呈现新变化了:(i)点形式的个人电子邮件,(ii)的注意和参与对着摄像头沙龙,一班和记录,(三)教师教育步入会场,在众议院中,个人直接接触(iv),中介组织和监管。本研究的主要目的是评估两种类型的互动:一种是互动发生的环境和渠道,另一种是主体间方面。基于grounded theory,我们研究的方法试图收集资讯能够让我们建立渐渐地了解docente-estudiante互动的一种理论,着重显示如何看起来(环境)、运河、会议场所连接到intersubjetivo和学习。
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