Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Kylyan Marc Bisquert i Pérez, P. Á. Meira Cartea, Adolfo Agundez rodriguez
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Abstract

El sistema agroalimentario industrial-globalizado constituye un factor crítico de la actual crisis socioambiental. Sus impactos contribuyen significativamente a superar los límites biofísicos del planeta y generan profundas brechas de desigualdad, mientras siguen sin alcanzarse los objetivos globales de seguridad alimentaria. En este marco, la construcción sociocultural de la dieta desempeña un papel fundamental en un sentido ambivalente: por un lado, puede favorecer la reproducción de dicho sistema; por el otro, puede impulsar alternativas configuradas bajo criterios de consumo responsable. De este modo, deviene en un elemento educativo de especial relevancia para promover la transición hacia sistemas agroalimentarios sostenibles. En este sentido, en el estudio que aquí se presenta se han explorado las buenas prácticas socioeducativas que desarrollan las iniciativas ciudadanas que disponen canales y espacios alternativos de consumo responsable de alimentos. Mediante un estudio de casos múltiple realizado en la provincia de A Coruña (Galicia) con la aplicación de 42 entrevistas semiestructuradas, se analizaron las características generales de dichas iniciativas, su organización y su dimensión socioeducativa. Así mismo, desde un enfoque ecociudadano de la educación del consumo y desde el marco de la cultura de la sostenibilidad, se valoraron las prácticas socioeducativas que las iniciativas analizadas desarrollan, identificando aquellas susceptibles de contribuir a construir un modelo de educación del consumo alimentario situado en las coordenadas de la educación ambiental. Por último, a partir del abanico de actividades que estas iniciativas presentan, se identificaron cuatro categorías que congregan al conjunto de buenas prácticas que constituyen valiosas fuentes de experiencia práctica para articular enfoques socioeducativos orientados a afrontar la crisis socioambiental desde el ámbito agroalimentario.
生态公民和食品消费教育。负责任消费公民倡议的良好社会教育实践
全球化的工业农业粮食系统是当前社会环境危机的一个关键因素。它们的影响在很大程度上有助于克服地球的生物物理边界,并造成严重的不平等差距,而全球粮食安全目标仍未实现。在这种背景下,饮食的社会文化建构在一种矛盾的意义上起着至关重要的作用:一方面,它可能有利于这种制度的再生产;一方面,它可以促进在负责任的消费标准下配置的替代品。因此,它成为与促进向可持续农业粮食系统过渡特别相关的教育内容。从这个意义上说,本研究探讨了良好的社会教育实践,这些实践发展了公民倡议,提供了负责任的食品消费的替代渠道和空间。通过在A coruna省(加利西亚)进行的多案例研究,采用42个半结构化访谈,分析了这些举措的一般特征、组织和社会教育维度。同样的方法,从一种ecociudadano框架以来消费教育和文化教育习俗,对可持续性发展举措的分析,发现那些可能有助于建立教育模式位于坐标粮食消费的环境教育。最后,从这些倡议提出的活动范围中,确定了四类良好做法,这些做法构成了实践经验的宝贵来源,以阐明旨在从农业粮食领域解决社会环境危机的社会教育方法。
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Pedagogia Social Revista Interuniversitaria
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