Fremdheitserfahrungen und Othering

Q2 Arts and Humanities
Janosch Freuding
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Abstract

Interreligiöse Bildung versteht sich als Beitrag zum friedlichen Zusammenleben der Religionen und Weltanschauungen. Doch auch in interreligiösen Lernvorgängen und Bildungsansätzen sind immer wieder ausgrenzende Mechanismen des Othering, des »Fremdmachens«, zu beobachten. Zugleich zeigt sich, dass verschiedene religionspädagogische Ansätze von unterschiedlichen Zugängen zum Thema Fremdheit ausgehen: Während die einen Fremdheitserfahrungen und individuelle religiöse Positionierungen ins Zentrum stellen, versuchen andere, »Fremdheit« zu dekonstruieren. Janosch Freuding zeigt Möglichkeiten auf, diese unterschiedlichen Auffassungen aufeinander zu beziehen und wirkungsvoll gegen Othering-Strukturen in interreligiöser Bildung vorzugehen.
和奥瑟林
宗教间教育就是帮助宗教信仰和平共处的一部分。你也在宗教间Lernvorgängen Bildungsansätzen总是又措施机制Othering、»Fremdmachens«,观察.同时显示出不同religionspädagogische方法,不同的路障外来主题约会:而一个Fremdheitserfahrungen和个别宗教Positionierungen是核心问题,尝试其他外来»,«dekonstruieren .雅诺莎·弗洛伊丁提出了方法,可以将这些不同的看法汇集起来,并有效地对抗宗教团体奥瑟灵的组织。
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Zeitschrift fur Religionswissenschaft
Zeitschrift fur Religionswissenschaft Arts and Humanities-Religious Studies
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