L’ingénierie curriculaire en langue française : le modèle de transposition didactique en débat

Abstract

Le concept de transposition didactique, lie a la notion de savoir savant, se trouve amene a s’elargir pour repondre aux exigences d’importer a l’ecole des objets a enseigner qui ne sont pas referes a du savoir academique mais a des pratiques langagieres circulant dans l’espace du discours quotidien.