A formação-desenvolvimento do pensamento teórico na perspectiva histórico-cultural da atividade no ensino de matemática

Abstract

Resumo: O artigo discute a formacao do pensamento teorico sob a perspectiva historico-cultural, pontuando alguns fundamentos, modos e condicoes didaticas orientadoras do processo de ensinar e de se apropriar do conhecimento, analisados na escola publica municipal, em Ituiutaba/MG, entre 2011-2014. A pesquisa de intervencao didatico-formativa envolveu estudantes de 8o e 9o anos, com estudos formativos e atividades orientadoras de ensino na area da matematica e conceitos algebricos. Evidencia-se o enfoque didatico e o papel importante que assume na organizacao do ensino para o desenvolvimento integral do estudante e nao somente de conteudos escolares, pois se focou, igualmente, no processo e produto. Palavras-chave: Perspectiva historico-cultural, didatica, pensamento teorico, conceitos.