Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria

IF 0.8 N/A LANGUAGE & LINGUISTICS

Texto Livre-Linguagem e Tecnologia Pub Date : 2022-05-03 DOI:10.35699/1983-3652.2022.37810

Paula Rojas-García, F. Sáez-Delgado, M. G. Badilla-Quintana, Laura Jiménez-Pérez

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Abstract

Este artículo tiene por objetivo sistematizar información empírica sobre las intervenciones de videojuegos educativos en el nivel de Educación Secundaria, mediante la descripción de los participantes, caracterización de la variable independiente, efectividad, limitaciones y proyecciones de los estudios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, donde se analizaron artículos publicados en las bases de datos Web of Science, Scopus y SciELO, entre los años 2016 y 2021, logrando una muestra final de 19 investigaciones. Los resultados destacan que el continente europeo y concretamente España han desarrollado el mayor número de publicaciones relacionadas con intervenciones de videojuegos en este nivel educativo. Sin embargo, se utilizaron muestras poco representativas. También, se evidenció que se utilizan principalmente estrategias pedagógicas vinculadas al área de las matemáticas para integrar la tecnología al aula, dejando de lado la promoción del área humanista en relación con esta herramienta digital. Finalmente, todas las intervenciones mostraron efectividad, no obstante, se requiere avanzar en esta línea de investigación que está en un nivel de desarrollo incipiente en la educación secundaria, considerando los beneficios que mostraron para propósitos educativos. En conclusión, las intervenciones que incluyen tecnologías en contextos escolares obtienen resultados positivos en el proceso de enseñanza–aprendizaje, ayudando a desarrollar tanto contenidos como habilidades transversales en los educandos.

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中等教育中电子游戏的教育干预分析

本文旨在通过对参与者的描述、自变量的特征、有效性、局限性和研究预测，系统化关于中等教育水平教育电子游戏干预的实证信息。为此，我们对2016年至2021年在Web of Science、Scopus和SciELO数据库上发表的文章进行了系统的文献综述，获得了19项研究的最终样本。研究结果表明，欧洲大陆，特别是西班牙，在这一教育水平上开发了最多的与电子游戏干预相关的出版物。然而，使用了不具代表性的样本。此外，与数学领域相关的教学策略主要用于将技术整合到课堂中，而忽略了与这个数字工具相关的人文领域的推广。最后，所有的干预措施都显示出了有效性，然而，考虑到它们对教育目的显示出的好处，这一研究仍处于中等教育发展的初级阶段，需要在这方面取得进展。综上所述，在学校环境中包括技术的干预措施在教学过程中取得了积极的结果，帮助学生发展横向内容和技能。

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Texto Livre-Linguagem e Tecnologia LANGUAGE & LINGUISTICS-

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期刊介绍： Texto Livre: Linguagem e Tecnologia is a quarterly journal, sponsored by the School of Letters of the Federal University of Minas Gerais (Brazil) since 2008. It welcomes submissions of articles, reviews, essays and translations on the relationship between languages and digital media. Its mission is to promote scientific production in the field of language studies, especially analysis of writing and practices for teaching writing through free and open new technologies, and studies on documentation and dissemination of free and open software, providing researchers from Brazil and abroad with the opportunity to share their research and contribute to the debate and scientific progress in the area. Topics of interest to this journal include: intertextuality, usability, computer use in the classroom, free culture, digital inclusion, digital literacy, dissemination of free software and other topics related to language and technology. The journal accepts manuscripts in Portuguese, Spanish, English and French, with no need for a translation into Portuguese. Texto Livre is intended for researchers and for a non-academic audience interested in critical approaches to the related topics addressed by the journal.

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