Marché scolaire, stratification des établissements et inégalités d’accès à l’université au québec

Abstract

Cet article examine dans quelle mesure la stratification de l’enseignement secondaire au Quebec, favorisee par le marche scolaire, influe sur les inegalites sociales d’acces a l’universite. A partir d’une enquete longitudinale – Enquete aupres des jeunes en transition (EJET) – nous montrons que les eleves ayant exclusivement frequente des classes « regulieres » au public sont nettement moins susceptibles d’acceder a l’universite que leurs pairs des etablissements prives ou inscrits dans des classes enrichies d’etablissements publics. Ces differences demeurent significatives en controlant les performances scolaires et l’origine sociale des eleves. Une double hypothese est avancee pour interpreter ces resultats. D’une part, la stratification est porteuse d’inegalites de conditions de scolarisation entre les eleves, notamment en raison des differences qu’elle induit dans la composition des classes sur le plan social ou scolaire. D’autre part, elle favorise institutionnellement des cheminements scolaires differencies entre les eleves.