Redes sociais e educação profissional: direcionamentos e percepções

Abstract

Nos últimos anos, as Tecnologias da Informação e Comunicação vem impactando toda sociedade, inclusive a educação. Em relação à educação profissional, as redes sociais podem ser um recurso capaz de contribuir com o ensino, na perspectiva de formação integral dos sujeitos, gerando maior motivação e uma aprendizagem mais colaborativa e significativa. Muitos docentes não utilizam as redes sociais como recurso didático devido à falta de incentivos, definições pedagógicas, entre outros fatores. Neste contexto, o objetivo desse artigo é apresentar direcionamentos e diretrizes sobre o uso das funcionalidades das redes sociais em relação a alguns conceitos que embasam a perspectiva marxista de educação profissional e, em complementação, analisar dados referentes a um questionário online aplicado a docentes sobre o uso e as percepções dos mesmos em relação às redes sociais, sobretudo no contexto da educação profissional. Os resultados mostraram que a maioria dos professores utilizam as redes socais em suas vidas particulares e consideram que elas podem favorecer o ensino-aprendizagem, mas que as mesmas precisam ser mais exploradas. Conclui-se que os desafios são transponíveis, mas demandam apoio e oferta de infraestrutura por parte da instituição, além de estímulo aos docentes para desenvolverem estratégias de utilização das redes sociais.  Palavras-chave: Redes Sociais. Educação Profissional. Diretrizes