Exámenes no presenciales en época del COVID-19 y el temor al engaño. Un estudio de caso en la Universidad de Oviedo

Magister Pub Date : 2020-09-29 DOI:10.17811/msg.32.1.2020.102-110

José Manuel Montejo Bernardo

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Abstract

La proclamación del estado de alarma el pasado mes de marzo debido a la alerta sanitaria originada por la Covid-19 supuso un vuelco en los esquemas de trabajo de la Universidad española. A marchas forzadas hubo que adaptar primero la enseñanza a la modalidad no presencial y, posteriormente, diseñar formas de evaluar al alumnado empleando medios telemáticos. La realización de exámenes online se vio ensombrecida desde el principio por el temor por parte de muchos de los docentes a la falta de fiabilidad de los resultados. La honestidad de los estudiantes se puso en entredicho. Desde las universidades se buscaban fórmulas y se diseñaban estrategias para poder llevar a cabo el proceso de evaluación con las máximas garantías posibles, mientras desde diversas entidades educativas se proponían ideas y se redactaban propuestas para orientar en esa tarea. En este trabajo se hace un recorrido por esa problemática y se analizan en dicho contexto los resultados de un examen realizado de forma telemática siguiendo esas indicaciones para un grupo de clase de 200 alumnos. Las conclusiones obtenidas apuntan a que la existencia de conductas indebidas fue mínima y a que hubo una mejora en los resultados debido a un mayor trabajo de los estudiantes durante el confinamiento.

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由于Covid-19引发的健康警报，去年3月宣布进入警报状态，这意味着西班牙大学的工作计划发生了翻天覆地的变化。在这种情况下，我们必须首先使教学适应非面对面的模式，然后设计使用远程信息技术手段对学生进行评估的方法。由于许多教师担心结果不可靠，在线考试从一开始就蒙上了阴影。学生们的诚实受到了质疑。从大学的角度寻求公式和设计战略，以便能够在最大可能的保证下进行评估过程，而从不同的教育实体提出想法和起草建议，以指导这项任务。在这一背景下，我们提出了一个问题，在这个问题中，一个由200名学生组成的班级按照这些指示进行的远程考试的结果进行了分析。结果表明，不适当行为的存在是最小的，由于学生在监禁期间的工作增加，结果有所改善。

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