Del dicho al hecho: Creencias y prácticas inclusivas en establecimientos municipales de Santiago

Abstract

El sistema educativo chileno se encuentra ante un gran desafio para enfrentar la creciente diversidad estudiantil. Normativas recientes exigen a las instituciones ser mas inclusivas, pero los estudios acerca del punto de partida son escasos. La presente investigacion explora las creencias, actitudes y practicas de directivos y docentes en 50 establecimientos municipales de la Region Metropolitana. Los hallazgos de esta investigacion muestran que directores y docentes han incorporado nociones de inclusion y diversidad en sus concepciones educativas, con distintos enfoques (teorico, social, practico y pedagogico). Por otra parte, los docentes han incorporado practicas inclusivas en su quehacer cotidiano, pero con dificultades. En este contexto, el trabajo en equipo entre los docentes disciplinares y docentes de educacion diferencial resulta imperioso.