Professor de Biologia Youtuber® e seu papel no ensino: reflexos no engajamento dos estudantes

Abstract

O Youtube® é a maior plataforma de vídeos conhecida no mundo atualmente e com diferentes finalidades. No contexto de ensino de Biologia, vem se destacando ao longo do tempo por meio de iniciativas de professores independentes que compartilham seus conhecimentos na plataforma. Contudo, como problemática, este estudo levanta o seguinte questionamento: como os estudantes/usuários da plataforma têm reagido às vídeoaulas destes professores? O estudo teve abordagem qualitativa com delineamento exploratório. Os participantes deste estudo foram estudantes que interagiram por meio de comentários nos canais mais conhecidos sobre Biologia no Brasil. O instrumento de coleta de dados foi a observação participante, seguida da análise do conteúdo. Como resultados, constatamos que ainda que o Youtube® auxilie em processos de ensino e aprendizagem de Biologia, por si só é insuficiente para garantir a aprendizagem de conteúdos de forma integral, uma vez que as dúvidas levantadas pelos estudantes não são esclarecidas pelos professores. Além disso, o surgimento de uma pseudociência pode ser uma ameaça para estudantes que discutem os conhecimentos biológicos em articulação com religiões, ficção científica ou entretenimento.