Education à l’énergie : pratiques enseignantes et représentations des élèves

Abstract

Dans la perspective d'une transition energetique, cette recherche questionne les pratiques enseignantes d'education aux economies d'energie en college : ces pratiques ont-elles un effet sur les representations et pratiques des eleves-adolescents ? D'apres l'analyse de cinq entretiens realises aupres d'enseignants d'un meme college, peu de gestes concrets reflechis collectivement et realises librement sont proposes aux eleves, meme si nous reperons une nuance en fonction des disciplines enseignees. Neanmoins, l'analyse de 257 questionnaires distribues aupres d'eleves de Troisieme montre que la plupart des adolescents interroges connaissent les eco-gestes a mettre en oeuvre au quotidien et leurs effets. Mais la pratique de ces eco-gestes semble liee au milieu de vie sociale, aux pratiques familiale et scolaire. Notre etude nous amene alors a interroger la co-construction des actions educatives entre une diversite d'acteurs, ce notamment dans la perspective de l'evolution des programmes scolaires.