The perceived effectiveness of written peer feedback comments within L2 English academic writing courses

Q2 Arts and Humanities

Eesti Rakenduslingvistika Uhingu Aastaraamat Pub Date : 2018-04-19 DOI:10.5128/ERYA14.15

R. M. A. Yallop, Djuddah Leijen

{"title":"The perceived effectiveness of written peer feedback comments within L2 English academic writing courses","authors":"R. M. A. Yallop, Djuddah Leijen","doi":"10.5128/ERYA14.15","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"At one Estonian university, we have designed a course to support the writing skills of doctorate students who need to write scientific articles for publication in their L2 English. We provide this support by placing these students into small discipline-specific writing groups where they periodically give and receive written feedback on their draft articles. Knowing what may constitute an effective feedback comment will enable us to improve upon current pedagogical practices. In this study, we develop a coding scheme to measure the impact of both affective and non-affective feedback comments on the peer feedback process. We use this scheme in tandem with questionnaires to assess the effectiveness of postgraduate peer feedback comments as perceived by both L1 Estonian doctoral students and expert writing assessors. Within this context, the results suggest that cover letters and the tone of feedback comments have a noticeable impact on the peer feedback process. *** Tagasisidekommentaaride tajutud efektiivsus inglise keeles kui teises keeles teadusartiklite kirjutamise kursusel Oleme uhes Eesti ulikoolis valja tootanud kursuse, mille eesmark on arendada doktorantide kirjalikku valjendusoskust ning toetada neid teadusartiklite kirjutamisel inglise keeles kui teises keeles. Kursus on korraldatud nii, et uliopilased on jagatud vaikestesse erialapohistesse kirjutamisruhmadesse, mille liikmed annavad ja saavad regulaarselt oma artikli mustanditele tagasisidet. Teadmised selle kohta, millised tagasisidekommentaarid on efektiivsed, aitaksid praeguseid opetamismeetodeid parendada. Kaesolevas uurimuses esitatakse kodeerimisskeem, mille abil moota parandussoovitustega ja parandussoovitusteta tagasisidekommentaaride moju kaasoppijate vastastikuse tagasisidestamise protsessis. Parandamissoovitusega kommentaar (nt “sissejuhatus on liiga luhike”) suunab autorit oma teksti muutma. Parandamissoovituseta kommentaar (nt “vaga hea pealkiri!”) ei suuna autorit teksti muutma ja on olemuselt pigem afektiivne. Konealuse kodeerimisskeemiga paralleelselt kasutame kusimustikke, millega uurida, kuidas tajuvad doktorantide vastastikuse tagasisidekommentaaride efektiivsust eesti keelt emakeelena konelevad doktorandid ning Eesti, Soome, Rootsi ja Saksamaa ulikoolide kirjutamiseksperdid. Tulemused naitavad, et vaadeldud faktoritest mojutavad vastastikuse tagasiside protsessi kaaskirja olemasolu ja tagasisidekommentaari toon. Uuringu tulemused voimaldavad teadlastel ja praktikutel, kes opetavad vorreldavas kontekstis sarnasel metoodikal pohinevaid kursusi, votta kasutusele tapsemad, uurimistulemustel pohinevad opetamismeetodid.","PeriodicalId":35118,"journal":{"name":"Eesti Rakenduslingvistika Uhingu Aastaraamat","volume":"14 1","pages":"247-271"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eesti Rakenduslingvistika Uhingu Aastaraamat","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5128/ERYA14.15","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"Arts and Humanities","Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Abstract

At one Estonian university, we have designed a course to support the writing skills of doctorate students who need to write scientific articles for publication in their L2 English. We provide this support by placing these students into small discipline-specific writing groups where they periodically give and receive written feedback on their draft articles. Knowing what may constitute an effective feedback comment will enable us to improve upon current pedagogical practices. In this study, we develop a coding scheme to measure the impact of both affective and non-affective feedback comments on the peer feedback process. We use this scheme in tandem with questionnaires to assess the effectiveness of postgraduate peer feedback comments as perceived by both L1 Estonian doctoral students and expert writing assessors. Within this context, the results suggest that cover letters and the tone of feedback comments have a noticeable impact on the peer feedback process. *** Tagasisidekommentaaride tajutud efektiivsus inglise keeles kui teises keeles teadusartiklite kirjutamise kursusel Oleme uhes Eesti ulikoolis valja tootanud kursuse, mille eesmark on arendada doktorantide kirjalikku valjendusoskust ning toetada neid teadusartiklite kirjutamisel inglise keeles kui teises keeles. Kursus on korraldatud nii, et uliopilased on jagatud vaikestesse erialapohistesse kirjutamisruhmadesse, mille liikmed annavad ja saavad regulaarselt oma artikli mustanditele tagasisidet. Teadmised selle kohta, millised tagasisidekommentaarid on efektiivsed, aitaksid praeguseid opetamismeetodeid parendada. Kaesolevas uurimuses esitatakse kodeerimisskeem, mille abil moota parandussoovitustega ja parandussoovitusteta tagasisidekommentaaride moju kaasoppijate vastastikuse tagasisidestamise protsessis. Parandamissoovitusega kommentaar (nt “sissejuhatus on liiga luhike”) suunab autorit oma teksti muutma. Parandamissoovituseta kommentaar (nt “vaga hea pealkiri!”) ei suuna autorit teksti muutma ja on olemuselt pigem afektiivne. Konealuse kodeerimisskeemiga paralleelselt kasutame kusimustikke, millega uurida, kuidas tajuvad doktorantide vastastikuse tagasisidekommentaaride efektiivsust eesti keelt emakeelena konelevad doktorandid ning Eesti, Soome, Rootsi ja Saksamaa ulikoolide kirjutamiseksperdid. Tulemused naitavad, et vaadeldud faktoritest mojutavad vastastikuse tagasiside protsessi kaaskirja olemasolu ja tagasisidekommentaari toon. Uuringu tulemused voimaldavad teadlastel ja praktikutel, kes opetavad vorreldavas kontekstis sarnasel metoodikal pohinevaid kursusi, votta kasutusele tapsemad, uurimistulemustel pohinevad opetamismeetodid.

查看原文本刊更多论文

第二语言英语学术写作课程中书面同伴反馈意见的感知有效性

在爱沙尼亚的一所大学，我们设计了一门课程，以支持博士学生的写作技巧，他们需要用第二语言英语撰写发表的科学文章。我们通过将这些学生安排到特定学科的写作小组中来提供这种支持，在那里他们定期给出和接收关于他们的文章草稿的书面反馈。了解什么可以构成有效的反馈意见将使我们能够改进当前的教学实践。在本研究中，我们开发了一个编码方案来衡量情感和非情感反馈意见对同伴反馈过程的影响。我们将此方案与问卷一起使用，以评估L1爱沙尼亚博士生和专家写作评估员所感知的研究生同行反馈意见的有效性。在此背景下，研究结果表明，求职信和反馈意见的语气对同行反馈过程有显著的影响。*** Tagasisidekommentaaride tajutud ektitivsus inglise keeles kui teteises keeles teadusartikite kirjutamise kursusel Oleme uesti ulikoolis valjutamise kursusel, milemark on arendada doktorantide kirjalikku valjendususskust ning toetada need teadusartikite kirjutamisel inglise keeles kui teises keeles。Kursus on korraldatasid nii，而uliopiled on jagatud valkestesse erialapohistesse kirjutamisruhmadesse, millimed annavad ja saavesse regular arkli must standitele tagasisid。被承认的销售行为，被认为是一种意识形态的评论，而不是一种有效的，被认为是一种积极的行为。Kaesolevas uurimuses esitatakse kodeerimiskeem, milabil moota parandusovitustega ja parandusovitusteta tagasisidekommentaide moju kaasoppijate vastastikuse tagasisidestamise proteessy。[参考译文][参考译文][parandamissovitusega]。【翻译】parandamisoovituseta kommentaar(不是“vaga hea pealkiri!”)是一个权威机构，它在一个人身上发现了一种特殊的情感。Konealuse kodeerimiskeemiga paralleelselt kasutame kusimustikke, millega urida, kuidas tajuvad doktorantide vastastikuse tagasisidekommentaide effektivisust eesti keelt emakeelena konelevad doktoranand ning eesti, Soome, Rootsi ja Saksamaa ulikoolide kirjutamiseksperdid。图勒姆使用了naitavad, et vaaddud和factoritest mojutavad和vastastikuse tagassidide protsessi kaaskirja olemasolu ja tagasisidekommentaari toon。Uuringu tulemuse voimaldavad teadlastel ja praktikutel, kes opetavad vorreldavas kontekstis sarnasel metodikal pohinevaid kursusi, votta kasutusele tapsemad, uurimistlemustel pohinevad opetamismeetodid。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊