Trójai faló: Korlátok és autonómiára törekvés a decentralizációs folyamatokban

Katalin Sipos
{"title":"Trójai faló: Korlátok és autonómiára törekvés a decentralizációs folyamatokban","authors":"Katalin Sipos","doi":"10.1556/2063.32.2023.2.13","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Az autonómiára való törekvés németországi és franciaországi vizsgálata volt az egyik fő témája annak a kutatásnak, amely a recenzált könyv alapjául szolgált. A kötetből – amelynek szerzője Claire Dupuy az összehasonlító politika professzora a belgiumi Louvaini Egyetemen – leginkább azt tudhatjuk meg, hogyan eredményezhet regionális autonómia politikai konvergenciát. Az elemzésben a területi politika regionalizmussal való kapcsolódási területe különösen hangsúlyos szerepet kap. Ez a típusú közpolitika céljait tekintve elsősorban azt hivatott feltárni, hogy egy állam vagy egy közösség térbeli strukturáltsága milyen irányelvek szerint, milyen intézményi felépítésben valósul meg; benne a gazdasági típusú célok mellett a méltányosság és fenntarthatóság is meghatározó szerepet kap. A modern államban a területrendszer alakulásába történő központi beavatkozás társadalmi célok megvalósítását is szolgálja, ugyanakkor ebben a folyamatban kiemelt szerepe van az aktorok együttműködésének, kapcsolatrendszerének és tevékenységeiknek (Rechnitzer–Smahó 2016), amely tényezőkre jelen kötet is kitér. A kutatás az 1970-es évektől 2008-ig tartó időszakot vizsgálta, de a szerző bizonyos előzményekre is kitér. Hagyományosan az 1950-es, 1960-as éveket tekintik a posztindusztriális időszak kezdetének, amelyet nem csupán a foglalkoztatás területén bekövetkező változások jellemeznek, hanem amely a társadalom szerkezetére is jelentős hatást gyakorol. Ezek a globalizáció kezdetét is jelentő évek az oktatásban is változásokat idéznek elő. Megjelenik az élethosszig tartó tanulás eszméje, átalakul a szakképzés, elindul a felsőoktatás expanziója. A folyamat az 1970-es években szakad meg, amikor a gazdasági föllendülést visszaesés követi (lásd pl. Polónyi 2018). A felsőoktatás tömegesedésének folyamata azonban töretlen marad: a demokratizálódási folyamat az oktatásban is megjelenik, az esélyegyenlőség megteremtése egyre","PeriodicalId":31831,"journal":{"name":"EDUCATIO Journal of Education","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"EDUCATIO Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1556/2063.32.2023.2.13","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Az autonómiára való törekvés németországi és franciaországi vizsgálata volt az egyik fő témája annak a kutatásnak, amely a recenzált könyv alapjául szolgált. A kötetből – amelynek szerzője Claire Dupuy az összehasonlító politika professzora a belgiumi Louvaini Egyetemen – leginkább azt tudhatjuk meg, hogyan eredményezhet regionális autonómia politikai konvergenciát. Az elemzésben a területi politika regionalizmussal való kapcsolódási területe különösen hangsúlyos szerepet kap. Ez a típusú közpolitika céljait tekintve elsősorban azt hivatott feltárni, hogy egy állam vagy egy közösség térbeli strukturáltsága milyen irányelvek szerint, milyen intézményi felépítésben valósul meg; benne a gazdasági típusú célok mellett a méltányosság és fenntarthatóság is meghatározó szerepet kap. A modern államban a területrendszer alakulásába történő központi beavatkozás társadalmi célok megvalósítását is szolgálja, ugyanakkor ebben a folyamatban kiemelt szerepe van az aktorok együttműködésének, kapcsolatrendszerének és tevékenységeiknek (Rechnitzer–Smahó 2016), amely tényezőkre jelen kötet is kitér. A kutatás az 1970-es évektől 2008-ig tartó időszakot vizsgálta, de a szerző bizonyos előzményekre is kitér. Hagyományosan az 1950-es, 1960-as éveket tekintik a posztindusztriális időszak kezdetének, amelyet nem csupán a foglalkoztatás területén bekövetkező változások jellemeznek, hanem amely a társadalom szerkezetére is jelentős hatást gyakorol. Ezek a globalizáció kezdetét is jelentő évek az oktatásban is változásokat idéznek elő. Megjelenik az élethosszig tartó tanulás eszméje, átalakul a szakképzés, elindul a felsőoktatás expanziója. A folyamat az 1970-es években szakad meg, amikor a gazdasági föllendülést visszaesés követi (lásd pl. Polónyi 2018). A felsőoktatás tömegesedésének folyamata azonban töretlen marad: a demokratizálódási folyamat az oktatásban is megjelenik, az esélyegyenlőség megteremtése egyre
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
审稿时长
5 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信