Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia

Abstract

una investigación implementación de una e-portafolios en de formación modalidad Su los de aprendizaje de las prácticas formativas a través de una reorientación de su diseño y el desarrollo de la reflexividad. La investigación fue de carácter cualitativo con características descriptivas, interpretativas y evaluativas. Los resultados de esta investigación permitieron identificar posibilidades de los E-portafolios para enriquecer el proceso de aprendizaje en las prácticas formativas, ya que su construcción se dio en el marco de tareas auténticas y las participantes generaron producciones propias en las que evidenciaron sus aprendizajes. En este contexto, se promovió el desarrollo Abstract This paper presents the results of a study on the implementation of a teaching innovation designed to build E- portfolios in initial teacher training programs via distance learning. Its purpose was to enrich the learning environment of formative practices by reorientating their design and the development of reflexivity. This research was of a qualitative nature with descriptive, interpretative, and evaluative characteristics. The results made it possible to identify E-portfolios possibilities to enrich the formative-practice learning process. Since the E-portfolios construction took place within a context of authentic tasks, the participants developed their own productions which evidenced their learning. The development of reflexivity was promoted in the context of formative assessment and teachers’ permanen t feedback on student productions.