Emerging Perspectives in the Mandatory Curricular Internship of the Pedagogy Course

Abstract

Abstract: this essay presents two teaching projects developed during the mandatory Internship Curriculum in the Education undergraduate course at Universidade Federal de Goias. These two projects are also articulated to the results of two previous researches (SILVA, 2009); SUANNO, 2015) about teaching according to a phenomenological, complex and transdiciplinarian approach. It proposes teaching and learning to be considered as “art masterpieces”, living and critic-reflective experiences, fruit of a collective creation permeated by dialogue from emerging paradigms and epistemologies that promote the lengthening of comprehension and perception about knowledge and the human intelectual dimension that give meaning to life. Perspectivas Emergentes no Estagio Curricular Obrigatorio do Curso de Pedagogia Resumo: este artigo apresenta a analise de dois Projetos de Ensino desenvolvidos no Estagio Curricular Obrigatorio do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goias e se articulam aos resultados de duas pesquisas (SILVA, 2009; SUANNO, 2015) sobre ensinar e aprender na perspectiva da Fenomenologia, Complexidade e Transdisciplinaridade. Propoe pensar a aprendizagem e a ensinagem como "obra de arte", vivencia e experiencia critico-reflexiva, fruto de criacao coletiva perpassada pelo dialogo a partir de paradigmas e epistemologias emergentes para ampliar a compreensao e percepcao sobre o conhecimento e a dimensao intelectual e humana que dao sentidos a vida.