Optimizar la coordinación motriz en la Educación Física, un estudio observacional

IF 1.6 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Dieisson M. Vasques, Guilherme Tucher, Camila D. de Castro, Diego A. Paixão, Paulo F. Bandeira, Flávio A. de S. Castro
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Abstract

Resumen Uno de los retos de la Educación Física durante la enseñanza obligatoria en la etapa educativa obligatoria de primaria y secundaria es garantizar el desarrollo motriz del alumnado, y la coordinación es un contenido fundamental. El objetivo de esta investigación ha sido identificar el enriquecimiento de patrones de coordinación motriz de una selección de alumnos que finalizan la educación primaria, a raíz de un programa de estimulación y de intervención progresiva basado en estrategias pedagógicas a lo largo de 41 sesiones de Educación Física. Esta intervención se aplicó durante tres trimestres de un año escolar a 25 participantes de 12 (± 1) años de edad de un centro escolar. El estudio observacional sistemático con un enfoque Mixed Methods convergent design integró: las observaciones exhaustivas de las conductas motrices de las 41 sesiones de todo el grupo-clase, y la administración puntual del test 3JS para valorar la evolución coordinativa de cada uno de los participantes. Se construyó y validó un sistema de observación de la coordinación motriz (SOC) para detectar los patrones temporales (T-patterns) de las conductas coordinativas registradas mediante el software libre LINCE PLUS y analizadas con el software Theme. El test 3JS se administró al inicio y al final de la intervención didáctica. Los resultados muestran diferencias entre los T-patterns previos y posteriores a la intervención pedagógica, estos últimos más ricos y diversos, ya que los elementos motrices coordinativos aparecían en más cantidad y nivel coordinativo superior coincidiendo con los resultados del test 3JS.
优化体育运动协调,一项观察性研究
最后,我们分析了在这一过程中,我们发现了一种方法,在这种方法中,学生的行为与他们在课堂上的行为是一致的。这个调查的目的是协调模式识别浓缩电机完成了初等教育学生选定后,刺激方案和干预教学逐步基于战略沿线41届体育。本研究的目的是确定一种干预方法,在这种干预方法中,参与者被要求在一学年的三个季度内对一所学校的25名12(±1)岁的参与者进行干预。采用混合方法融合设计的系统观察研究包括:对整个班级41个阶段的运动行为的详尽观察,以及及时使用3JS测试来评估每个参与者的协调进化。我们建立并验证了一个运动协调观察系统(SOC),以检测使用自由软件LINCE PLUS记录的协调行为的时间模式(t模式),并使用Theme软件进行分析。在教学干预的开始和结束时进行3JS测试。结果表明,教学干预前后的t型模式存在差异,后者更丰富多样,因为协调运动元素的数量更多,协调水平更高,与3JS测试结果一致。
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