Efektivitas Teknik Cognitive Restructuring Untuk Mengurangi Perilaku Bullying Siswa

IF 1 4区心理学 Q4 PSYCHOLOGY, APPLIED

British Journal of Guidance & Counselling Pub Date : 2023-06-29 DOI:10.34005/guidance.v20i01.2399

Ayu Annisa Novianti, Bangun Yoga Wibowo, Arga Satrio Prabowo

{"title":"Efektivitas Teknik Cognitive Restructuring Untuk Mengurangi Perilaku Bullying Siswa","authors":"Ayu Annisa Novianti, Bangun Yoga Wibowo, Arga Satrio Prabowo","doi":"10.34005/guidance.v20i01.2399","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan teknik cognitive restructuring yang dilaksanakan melalui layanan konseling individu untuk mengurangi perilaku bullying pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Kragilan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Subjek penelitian merupakan satu orang siswa yang memiliki perilaku bullying dan termasuk kedalam kategori bullying tinggi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif, kemudian ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase rata-rata pada baseline 1 sebesar 93% dengan stabilitas 100%, pada kondisi intervensi memperoleh persentase rata-rata sebesar 55% dengan stabilitas 50% dan pada kondisi baseline 2 memperoleh rata-rata sebesar 42% dengan stabiitas 100%. Data tersebut menunjukkan adanya penurunan sebanyak 51% dari kondisi baseline 1 sampai dengan baseline 2 dengan overlap data 0% yang menunjukkan bahwa pemberian intervensi dengan teknik cognitive restructuring dapat berpengaruh baik terhadap penurunan perilaku bullying.","PeriodicalId":9352,"journal":{"name":"British Journal of Guidance & Counselling","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.0000,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"British Journal of Guidance & Counselling","FirstCategoryId":"102","ListUrlMain":"https://doi.org/10.34005/guidance.v20i01.2399","RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHOLOGY, APPLIED","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan teknik cognitive restructuring yang dilaksanakan melalui layanan konseling individu untuk mengurangi perilaku bullying pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Kragilan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Subjek penelitian merupakan satu orang siswa yang memiliki perilaku bullying dan termasuk kedalam kategori bullying tinggi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif, kemudian ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase rata-rata pada baseline 1 sebesar 93% dengan stabilitas 100%, pada kondisi intervensi memperoleh persentase rata-rata sebesar 55% dengan stabilitas 50% dan pada kondisi baseline 2 memperoleh rata-rata sebesar 42% dengan stabiitas 100%. Data tersebut menunjukkan adanya penurunan sebanyak 51% dari kondisi baseline 1 sampai dengan baseline 2 dengan overlap data 0% yang menunjukkan bahwa pemberian intervensi dengan teknik cognitive restructuring dapat berpengaruh baik terhadap penurunan perilaku bullying.

查看原文本刊更多论文

认知重组技术在减少学生欺凌行为方面的有效性

该研究的目的是测试通过个人咨询服务进行的认知重组技术的有效性，以减少针对国家国家八年级学生的欺凌行为。它使用实验研究方法。实验设计是基于A-B-A设计的单项研究。研究对象是表现出欺凌行为并属于高欺凌类别的学生。所获得的数据使用描述性统计数据进行分析，然后以表格和图表的形式显示。研究结果显示，基线1的平均百分比为93%，稳定性为100%，干预措施的平均百分比为55%，基线2的平均水平为42%，稳定为100%。这一数据显示，从1个基线到2个基线到0%的过度数据显示，干预重组技术可以很好地影响减少欺凌行为。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

British Journal of Guidance & Counselling PSYCHOLOGY, APPLIED-

CiteScore

2.60

自引率

8.30%

发文量

期刊介绍： The British Journal of Guidance & Counselling exists to communicate theoretical and practical writing of high quality in the guidance and counselling field. It is addressed to an international, interdisciplinary audience and welcomes submissions dealing with diverse theoretical orientations from practitioners and researchers from around the world. It is concerned to promote the following areas: •the theory and practice of guidance and counselling •the provision of guidance and counselling services •training and professional issues