Difusión de la nanociencia y la nanotecnología: Lecturas y discusiones de artículos científicos en la escuela secundaria

Abstract

Resumen La nanociencia y la nanotecnología (N&N) cada vez más forman parte de nuestro cotidiano, sus aplicaciones están destacado en diversas áreas científicas y tecnológicas. La integración de este tema en la educación permite el desarrollo de enfoques interdisciplinarios en una variedad de temas, así como la inserción de la población estudiantil de las escuelas como parte de estos avances científicos. Este trabajo tuvo como objetivo comprender las interpretaciones de estudiantes de secundaria, hechas a partir de textos de divulgación científica sobre la N&N en clases de ciencias de la naturaleza, dando mayor énfasis en la disciplina de Física, verificando algunos límites y posibilidades de estas lecturas, centrándose en la pregunta de estudio planteada: ¿De qué forma los estudiantes producen resultados significativos a partir de la lectura de textos de divulgación científica relacionados con la nanociencia y la nanotecnología? Para lograr el objetivo propuesto inicialmente y para dar respuesta a la pregunta de estudio, se creó una unidad didáctica compuesta por diferentes artículos científicos dos últimos cinco años que abordan el conjunto de la N&N. El trabajo fue realizado durante el año lectivo 2022 en forma presencial para alumnos de secundaria de la Institución Educativa SESI (Servicio Social de la Industria), unidad Gama, del Distrito Federal de Brasília - Brasil, mediante una secuencia de sesiones de 5 horas semanales dentro de un eje formativo (Módulo Itinerario de Ciencias de la Naturaleza). Descriptores: Nanociencia, nanotecnología, difusión científica, alfabetización científica. Abstract Nanoscience and Nanotechnology (N&N) are increasingly part of our daily lives, their applications are highlighted in various scientific and technological areas. The integration of this subject in education allows the development of interdisciplinary approaches in a variety of subjects, as well as the insertion of the student population of schools as part of these scientific advances. The objective of this work was to understand the interpretations of high school students, made from popular science texts on N&N in natural science classes, giving greater emphasis to the discipline of Physics, verifying some limits and possibilities of these readings, focusing on the study question posed: How do students produce significant results from reading popular science texts related to nanoscience and nanotechnology? To achieve the initially proposed objective and to answer the study question, a didactic unit was created consisting of different scientific articles two of the last five years that address the N&N set. The work was carried out during the 2022 school year in person for high school students of the SESI Educational Institution (Industry Social Service), Gama unit, in the Federal District of Brasilia - Brasil, through a sequence of 5-hour weekly sessions within a training axis (Science Itinerary Module of the nature). Keywords: Nanoscience, nanotechnology, scientific diffusion, scientific literacy.