Utopía, educación y prácticas artísticas: el lumpenperformance como herramienta pedagógica para crear esperanza ante el abandono en la periferia urbana

IF 0.5 2区 艺术学 0 ART
José R. Gutiérrez-Vargas
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Abstract

A partir de un trabajo etnográfico, el artículo analiza las maneras en que una pedagogía comprometida, desarrollada desde hace diez años en una escuela ubicada en los márgenes de la Ciudad de México, echa mano de prácticas artísticas como el performance para ayudar a los/as estudiantes a indagar y pensar el abandono social que prevalece en sus comunidades, al tiempo que les permite imaginar un futuro más esperanzador. Se propone entender algunos de los performances llevados a cabo como lumpenperformance, pues los/as alumnos/as visten harapos y basura para crear imágenes corporales que metaforizan la precarización que se vive en la periferia, revelando posteriormente una imagen que expresa esperanza por medio del acto de “desechar el desecho” con el que finalizan todas estas acciones. Se concluye que los lumpenperformances son procesos pedagógicos de investigación/creación que permiten a las/os estudiantes articular colectivamente un gesto utópico que no es una reacción de optimismo banal, sino que se manifiesta como una “imaginación material”: un tipo de agencia que configura modos de hacer por medio de la creación de imágenes de desecho que trasmutan en imágenes de esperanza, generando así un aprendizaje sensible y crítico sobre las formas de vida en la periferia urbana.
乌托邦、教育和艺术实践:lumpenperformance作为一种教学工具,在城市边缘的遗弃面前创造希望
从一个民族志的工作,本文分析途径致力于教育,从十年前学校开发位于墨西哥城的幅度,看手等艺术实践performance帮助男女学生提供研究和思考社会遗弃的社区,同时他们能够想象一个更富有希望的未来。拟理解一些表演进行lumpenperformance,因为男女男/女学生穿的破烂垃圾进行有形成像metaforizan稳定后来住在郊区,揭示了一个图像,表示希望通过一幕“丢弃废物”,完成了所有这些行动。lumpenperformances被认为创造研究/教学过程让学生将共同表达一个理想化的姿态,这不是一个陈腐的乐观反应,而是表现为“想象力”材料:一种机构配置方式做图像通过开办trasmutan在希望的图像,所以会产生的废一个至关重要的敏感和学习如何生活在城市的郊区。
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期刊介绍: Arte, Individuo y Sociedad (ISSN 1131-5598, ISSN-e 1988-2408) is a quarterly journal that publishes articles and research studies on the visual arts and how they relate to the social, historical, political and cultural context from different scientific fields, particularly creative and artistic education. In addition to scientific articles, bibliographical reviews are also included.
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