Efektivitas Pola Belajar Visual Auditory Kinestetik (VAK) untuk Meningkatkan Kemampuan Terjemahan Al-Quran bagi Anak Berkesulitan Belajar

Pedagogi Pub Date : 2023-04-27 DOI:10.24036/pedagogi.v23i1.1534

Zulmiyetri Zulmiyetri

{"title":"Efektivitas Pola Belajar Visual Auditory Kinestetik (VAK) untuk Meningkatkan Kemampuan Terjemahan Al-Quran bagi Anak Berkesulitan Belajar","authors":"Zulmiyetri Zulmiyetri","doi":"10.24036/pedagogi.v23i1.1534","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temukan di SDN 09 Koto Lua pada kelas III berjumlah lima orang siswa berkesulitan belajar. Hal ini terbukti dari hasil pengamatan yang peneliti lakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas pola belajar visual auditori kinestetik (VAK) untuk meningkatkan kemampuan terjemahan Al-quran bagi anak berkesulitan belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitiannya adalah preexperimental design dengan one group pretest and postest pre eksperiment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dan alat pengumpul data yang digunakan adalah penggalan ayat dari surat al-qoriah. Hasil penelitian dianalisis menggunakan uji Mann Whitney . Dengan kriteria pengujian penilaian penelitian ini adalah: hipotesis diterima jika Uhit > Utab pada taraf signifikan 95% atau α = 0,05. Diluar kondisi ini hipotesis ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata- rata posttest siswa meningkat dari hasil pretest setelah dilakukan treatment sebanyak lima kali. Kemampuan siswa dalam menterjemahkan al-quran meningkat setelah diterapkan metode VAK. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pola belajar visual auditori kinestetik (VAK) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan terjemahan al-quran bagi anak berkesulitan belajar.","PeriodicalId":34325,"journal":{"name":"Pedagogi","volume":"307 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24036/pedagogi.v23i1.1534","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang peneliti temukan di SDN 09 Koto Lua pada kelas III berjumlah lima orang siswa berkesulitan belajar. Hal ini terbukti dari hasil pengamatan yang peneliti lakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas pola belajar visual auditori kinestetik (VAK) untuk meningkatkan kemampuan terjemahan Al-quran bagi anak berkesulitan belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitiannya adalah preexperimental design dengan one group pretest and postest pre eksperiment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dan alat pengumpul data yang digunakan adalah penggalan ayat dari surat al-qoriah. Hasil penelitian dianalisis menggunakan uji Mann Whitney . Dengan kriteria pengujian penilaian penelitian ini adalah: hipotesis diterima jika Uhit > Utab pada taraf signifikan 95% atau α = 0,05. Diluar kondisi ini hipotesis ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata- rata posttest siswa meningkat dari hasil pretest setelah dilakukan treatment sebanyak lima kali. Kemampuan siswa dalam menterjemahkan al-quran meningkat setelah diterapkan metode VAK. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pola belajar visual auditori kinestetik (VAK) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan terjemahan al-quran bagi anak berkesulitan belajar.

查看原文本刊更多论文

视觉听觉学习模式(VAK)学习视觉学习模式的有效性，以提高儿童学习困难的古兰经翻译能力

这项研究的背景是研究人员在第三班SDN 09 Koto Lua发现的问题。研究人员的观察结果证明了这一点。本研究的目的是找出视听效果学习模式在多大程度上的有效性，以提高儿童学习困难的古兰经翻译能力。用定量方法进行研究设计的研究方法是一组前试验和预定试验。所使用的数据收集技术是测试，所使用的数据收集工具是al-qoriah信件的一部分。这项研究是用曼·惠特尼测验进行的。研究评估与测试标准是:接受假设如果Uhit > Utab显著程度95%或α= 0。05。在这种情况下，拒绝假设。研究结果显示，学生的平均后测成绩在接受治疗五次后就增加了。学生在使用VAK的方法后，翻译古兰经的能力增加了。根据这项研究的结果，听觉视觉学习模式被有效地用于提高儿童学习困难的古兰经翻译能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Pedagogi

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks