Interculturalidad e inclusión: una mirada a las prácticas docentes

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2022-11-30 DOI:10.11144/javeriana.m15.iim

Ivonne Eulalia Ponce-Naranjo

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Abstract

Esta investigación buscó conocer el funcionamiento de las premisas de atención a la diversidad cultural e inclusión, en la práctica docente, en una unidad educativa ubicada en un entorno multicultural, dentro de la Amazonía ecuatoriana. El estudio se desarrolló desde la perspectiva de docente guía de prácticas preprofesionales en la institución. Responde a un enfoque fenomenológico que contempló tres momentos: recogida de información del contexto, una estancia corta que incluyó observación de campo y encuentros dialógicos con maestros, padres de familia y estudiantes; y una evaluación final. De esta manera se hallaron elementos de estudio que reflejan cómo la práctica docente está enmarcada en concepciones normativas de la educación inclusiva y la interculturalidad, pero tiende a ignorar las realidades locales y puede reafirmar la marginalidad estructural.

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跨文化与包容:对教学实践的审视

本研究旨在了解在厄瓜多尔亚马逊地区多元文化环境下的教育单位的教学实践中，关注文化多样性和包容的前提是如何运作的。本研究从教师指导机构专业前实习的角度进行。响应现象学方法，包括三个时刻:收集背景信息，包括实地观察和与教师、家长和学生的对话会议的短期停留;以及最终评估。通过这种方式，我们发现了一些研究元素，反映了教学实践是如何被纳入全纳教育和跨文化的规范概念，但往往忽视当地现实，并可能重申结构性边缘化。

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.