Erreurs fossilisables de prononciation du français chez des apprenants hispanophones

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-01-01 DOI:10.11144//JAVERIANA.M12-25.EFPF

C. Deswarte, F. Baquero, Javier Hernando Reyes-Rincón, Carolina Plata-Peñafort

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Abstract

L'article présente les erreurs fossilisables que les étudiants de Licence en Langues Modernes de l'Université Pontificale Javeriana commettent en phonétique et phonologie dans les niveaux intermédiaires (B2) de français. À partir des concepts clés (phonétique, phonologie, fossilisation et erreur fossilisable), nous analyserons un corpus de productions orales, les réponses à un questionnaire adressé aux étudiants et des entretiens semi-directifs réalisés aux professeurs des cours. Nous démontrons que les erreurs caractéristiques des hispanophones persistent dans ces niveaux et risqueraient de ne pas être corrigées à moins que des stratégies pédagogiques soient mises en place à fin d'empêcher leur fossilisation.

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西班牙语学习者法语发音的化石错误

这篇文章介绍了Javeriana教皇大学现代语言专业的本科生在法语中级水平(B2)的语音学和音系学方面可能犯的错误。从关键概念(语音学、音系学、化石化和化石错误)出发，我们将分析口头作品的语料库、对学生问卷的回答和对课程教师的半定向访谈。我们表明，西班牙语使用者的典型错误在这些水平上仍然存在，除非采取教学策略防止它们僵化，否则可能无法纠正。

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.