Dans l’antichambre de l’emploi des vulnérabilisés.

Abstract

En se focalisant sur une sous-population de jeunes en service civique, décrocheurs scolaires au sens de sortants sans diplôme de l’enseignement secondaire, l’article examine les conditions dans lesquelles ces jeunes, mis hors du temps scolaire, s’approprient le temps de ce dispositif qui s’affiche comme un lieu de renforcement de l’idéal citoyen et de soutien à la définition des « projets d’avenir » – y compris professionnels – des jeunes impliqués. Par la méthode qualitative (environ 100 entretiens), nous cherchons à comprendre la diversité de leur mode d’appropriation du temps du service civique (y compris à distance) rendue possible grâce à une organisation souple. Tout en renonçant à un point de vue normatif, le propos est de faire apparaître comment les usages du temps du service civique diffèrent – du temps pour rien à la coopération active – en fonction du parcours scolaire effectué (durée, nature des difficultés rencontrées) et de l’état des ressources, notamment familiales, dont les décrocheurs disposent.