¿Qué aprende la niñez del proyecto Aprendizaje-Servicio? Perspectiva del profesorado

Abstract

Se analiza la perspectiva del profesorado sobre lo que consideran aprenden las ninas y ninos de un proyecto de Aprendizaje-Servicio, asi como las dificultades que perciben en su instrumentacion. La investigacion se desarrollo en una escuela primaria rural en el estado de Queretaro. Se utilizo el metodo cuasietnografico para describir la informacion obtenida de entrevistas individuales aplicadas a siete profesores. A partir del analisis de contenido, se identifican que las y los docentes destacan como principales aprendizajes adquiridos por la ninez, aquellos relacionados con la ciudadania, trabajo en equipo y contenidos del curriculo escolar, mientras que las dificultades de la instrumentacion del proyecto recaen en la participacion protagonica que ejerce la infancia, la organizacion escolar y problemas de convivencia. Se concluye que el proyecto permite la construccion de una mejor convivencia escolar, no obstante, la prevalencia del tradicionalismo en la practica educativa obstaculiza la adquisicion de formas de ensenanza innovadoras.