Representaciones e imaginarios de la formación lectora en los estudiantes de la UES: un estudio de caso

IF 0.8 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Patricia del Carmen Guerrero de la Llata, Sofía Amavizca Montaño
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Abstract

La investigación social y humanística conduce al conocimiento del hombre mediante el análisis de sus estructuras sociales, pensamientos, expresiones y acciones cotidianas. El objetivo de este artículo es mostrar el avance de un estudio de caso sobre las representaciones e imaginarios sociales que tienen los estudiantes de la Universidad Estatal de Sonora (UES) respecto a la lectura y la formación lectora. La investigación, de la que este avance es parte, indaga también habitus de la lectura y pretende explorar, describir, explicar y evaluar, para incidir en la transformación, en caso necesario, de dichos imaginarios. Para llevar a cabo dicho objetivo, nos apoyamos en los planteamientos teóricos de Castoriadis, Moscovici y Bourdieu, utilizamos como metodología, la entrevista en grupo focal. Las unidades de análisis fueron dos grupos de estudiantes, uno en la Unidad Académica Hermosillo y otro en la Unidad Académica Benito Juárez. Procuramos que estuvieran integrados por jóvenes de diferentes programas educativos, pero que ya hubieran cursado las asignaturas del tronco de formación básica relacionadas con la lectura y que hubieran tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en dichas materias en su desempeño escolar. Consideramos, de acuerdo con nuestro avance, que gran parte de los imaginarios y representaciones sociales que tienen los estudiantes de la UES en torno a la lectura son constructos sociales forjados a partir de sus interacciones con otros factores dentro de su contexto y época, y que son éstos los que determinan los significados y valores al hecho de leer.
UES学生阅读训练的表现与想象:个案研究
社会和人文主义研究通过分析人的社会结构、思想、表达和日常行为来了解人。本文的目的是展示一个案例研究的进展,以社会表征和想象的学生在阅读和阅读训练。这一进展是研究的一部分,也调查了阅读习惯,旨在探索、描述、解释和评估,以便在必要时影响这些想象的转变。为了实现这一目标,我们依靠Castoriadis、Moscovici和Bourdieu的理论方法,采用焦点小组访谈作为方法论。本研究的目的是评估墨西哥国立自治大学埃莫西略学术单元的学生对墨西哥国立自治大学埃莫西略学术单元的影响。我们试图让他们由来自不同教育项目的年轻人组成,但他们已经完成了与阅读相关的基础培训课程,并有机会将在这些学科中获得的知识和技能应用到他们的学校表现中。我们认为,同意我们的进步,许多虚构和社会代表学生UES围绕社交阅读是constructos forjados起它们的相互作用与其他因素在其背景,和这些人确定意义和价值阅读,事实上。
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