Ensino de língua portuguesa e tecnologias: aproximações à BNCC

Q3 Arts and Humanities

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2022-11-07 DOI:10.4025/actascilangcult.v44i2.61745

A. Regner, Andréa Ad Reginatto, G. Barros, V. Fialho

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Abstract

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como o documento norteador de toda a Educação Básica do Brasil, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a inserção das tecnologias no ensino de Língua Portuguesa, de modo a apresentar algumas ferramentas que podem auxiliar a explorar os conteúdos alinhados à perspectiva da base nacional. Para atingir nosso objetivo, partimos de uma pesquisa de natureza qualitativa e adotamos o seguinte percurso metodológico: i) traçar um breve panorama sobre a BNCC; ii) refletir sobre o ensino de Língua Portuguesa mediado por recursos digitais; iii) apresentar ferramentas, pedagógicas ou não, como forma de trabalhar conteúdos abordados pela base. Os resultados apontam para o trabalho com memes, posts e sonetos a partir das ferramentas Instagram; podcasts utilizando o aplicativo Anchor; Fanfics utilizando as plataformas Scrib, Spirit Fanfics, WidBook, Skoob, Wattpad e o Movellas. Contudo, é importante que os professores, ao trabalharem com tecnologias, compreendam a efemeridade do mundo virtual, pois ferramentas surgem e desaparecem rapidamente ou podem apresentar limitações.

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葡萄牙语教学与技术:BNCC的方法

考虑国家共同核心课程(BNCC)的文档指导整个巴西基础教育,这工作是不思考的葡语教学工具的集成技术,以提供一些工具,可以帮助国家基地探索的内容。为了达到我们的目标，我们从定性研究开始，采用以下方法:i)对BNCC进行简要概述;二、反思以数字资源为媒介的葡萄牙语教学;iii)提供工具，无论是教学的还是非教学的，作为一种工作内容的方式。结果表明，使用Instagram工具的表情包、帖子和十四行诗;使用锚应用程序的播客;使用Scrib, Spirit Fanfics, WidBook, Skoob, Wattpad和Movellas平台的同人小说。然而，教师在使用技术时，了解虚拟世界的短暂性是很重要的，因为工具的出现和消失很快，或者可能有局限性。

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