Orden social, moral e instrucción pública. Los conceptos de educación e instrucción en el Perú, 1820-1870

Abstract

Este texto analiza la dimension politica de los conceptos de educacion e instruccion en el Peru entre las decadas de 1820 y 1870. Pese a la similitud de su significado, en el concepto de educacion tiene mayor importancia la formacion moral, mientras en el de instruccion el aprendizaje de conocimientos. Estas diferencias plantearon distintas visiones politicas sobre cual era el mas pertinente de aplicar en la poblacion para conseguir el progreso social y la estabilidad politica. Para un sector de la elite politica, la instruccion no era pertinente para los sectores populares porque podia ser un factor de inestabilidad politica y social, por ello lo mejor para ellos era la educacion moral y asi mantener las jerarquias sociales. Para otro sector politico, en cambio, se considero fundamental la instruccion para fomentar la movilidad social, mejorar la fuerza laboral y la funcion materna, aunque para el caso de la poblacion indigena se considero necesario tambien la educacion que proporcionaba el trabajo, el ferrocarril y el libre mercado.