Percepções de estudantes sobre práticas letradas escolares e não escolares com tecnologias digitais em um clube de Inglês

Abstract

O artigo problematiza sentidos atribuídos por estudantes às tecnologias digitais (TD) em práticas letradas escolares e não escolares a partir de sua participação em um clube de Inglês. Com base na abordagem sociocultural dos letramentos e na perspectiva etnográfica, realizamos uma entrevista semiestruturada com três integrantes do clube em torno de práticas letradas com TD desenvolvidas naquele contexto. A partir de interpretações qualitativas, os resultados apontam para modos de inserção dos sujeitos em práticas letradas escolares e não escolares com TD; valoração a práticas letradas com TD, quando inovadoras e; críticas a percursos de apropriação docente e discente das TD.