Les épreuves externes servent-elles l'action ?

Abstract

Les enquetes internationales ont envahi, ces dernieres annees, l’espace politique, mediatique et pedagogique. Nul doute qu’elles ont eu des effets. Mais sont-ils tous positifs ? N’ont-elles pas des effets pervers non toujours percus ? Et surtout quel impact ont-elles sur l’action, c’est-a-dire sur tous ceux qui contribuent a ameliorer l’enseignement de la langue d’apprentissage ? Pour repondre a ces questions, nous tentons d’analyser les effets des epreuves internationales a partir de neuf questions a double versant (positif et negatif). Puis nous examinons ce qui en est fait au niveau national dans son effort de comprendre les facteurs influencant les resultats obtenus et en quoi les evaluations nationales ont ete influencees par ces analyses. De toutes ces analyses, nous tentons de degager les conditions pour une mise en complementarite des epreuves internationales et nationales.