{"title":"Model pendampingan pada mahasiswa difabel untuk menunjang keberhasilan akademik","authors":"Muallifah Muallifah, Elok Faiz Fatma El-Fahmi, Fuji Astutik","doi":"10.18860/psikoislamika.v19i1.16018","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: Students with disabilities have the right to get a quality education up to university, students can plan their careers and achieve academic success based on their potential. However, the condition of students with disabilities who have difficulty carrying out activities independently, requires assistance from the surrounding environment, including in conducting the lecture process. This study aims to explain the importance of mentoring and find an effective mentoring model for students with disabilities in carrying out academic activities on campus and achieving academic success. The research method used is qualitative research with a phenomenological approach. The subjects of this study were 5 disabled students with various disability conditions, namely quadriplegic, deaf, and speech impaired as well as assisted by several accompanying students. The results of the study showed that assistance to students with disabilities is essential for supporting the achievement of student academic success. The mentoring model that is expected to support the academic success of students with disabilities are (a) have sign language competence, (b) assistants can act as motivators, (c) assistants act as counselors, and (d) can provide psychological support for students with disabilities. These various mentoring models are expected to support the effectiveness of lectures and the achievement of academic success for students with disabilities.Keywords: students with disabilities; mentoring models; academic successAbstrak: Mahasiswa difabel memiliki Hak untuk mendapatkan pendidikan berkualitas sampai tingkat universitas, mahasiswa dapat merencanakan karir mereka dan memperoleh kesuksesan akademik berdasarkan potensi mereka. Akan tetapi, kondisi mahasiswa difabel yang memiliki kesulitan melakukan aktivitas sehari-hari secara mandiri, membutuhkan bantuan dari lingkungan sekitarnya, termasuk dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pentingnya mentoring dan menemukan model mentoring yang efektif untuk mahasiswa difabel dalam menunjang aktifitas akademis di kampus dan meraih kesuksesan akademik. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik fenomenologis. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 mahasiswa difabel dengan berbagai macam kondisi disabilitas, seperti lumpuh, tuli, dan gangguan bicara yang diasisteni oleh sejumlah mahasiswa pendamping. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa asistensi kepada mahasiswa difabel sangatlah penting dalam mendukung perolehan kesuksesan mahasiswa. Kompetensi mentor yang diharapkan untuk mensupport kesuksesan akademik mahasiswa dengan disabilitas adalah: a) memiliki kompetensi bahasa isyarat, b) asisten dapat juga bertindak sebagai mentor, c) asisten dapat bertindak sebagai konselor, d) bisa menyediakan dukungan psikologis terhadap mahasiswa difabel. Berdasarkan berbagai macam kompetensi tersebut, diharapkan dapat mendukung efektifitas pembelajaran dan kesuksesan akademik bagi mahasiswa difabel.Kata Kunci: mahasiswa difabel; model pendampingan; keberhasilan akademik","PeriodicalId":34883,"journal":{"name":"Psikoislamika","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Psikoislamika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18860/psikoislamika.v19i1.16018","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Abstract: Students with disabilities have the right to get a quality education up to university, students can plan their careers and achieve academic success based on their potential. However, the condition of students with disabilities who have difficulty carrying out activities independently, requires assistance from the surrounding environment, including in conducting the lecture process. This study aims to explain the importance of mentoring and find an effective mentoring model for students with disabilities in carrying out academic activities on campus and achieving academic success. The research method used is qualitative research with a phenomenological approach. The subjects of this study were 5 disabled students with various disability conditions, namely quadriplegic, deaf, and speech impaired as well as assisted by several accompanying students. The results of the study showed that assistance to students with disabilities is essential for supporting the achievement of student academic success. The mentoring model that is expected to support the academic success of students with disabilities are (a) have sign language competence, (b) assistants can act as motivators, (c) assistants act as counselors, and (d) can provide psychological support for students with disabilities. These various mentoring models are expected to support the effectiveness of lectures and the achievement of academic success for students with disabilities.Keywords: students with disabilities; mentoring models; academic successAbstrak: Mahasiswa difabel memiliki Hak untuk mendapatkan pendidikan berkualitas sampai tingkat universitas, mahasiswa dapat merencanakan karir mereka dan memperoleh kesuksesan akademik berdasarkan potensi mereka. Akan tetapi, kondisi mahasiswa difabel yang memiliki kesulitan melakukan aktivitas sehari-hari secara mandiri, membutuhkan bantuan dari lingkungan sekitarnya, termasuk dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pentingnya mentoring dan menemukan model mentoring yang efektif untuk mahasiswa difabel dalam menunjang aktifitas akademis di kampus dan meraih kesuksesan akademik. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik fenomenologis. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 mahasiswa difabel dengan berbagai macam kondisi disabilitas, seperti lumpuh, tuli, dan gangguan bicara yang diasisteni oleh sejumlah mahasiswa pendamping. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa asistensi kepada mahasiswa difabel sangatlah penting dalam mendukung perolehan kesuksesan mahasiswa. Kompetensi mentor yang diharapkan untuk mensupport kesuksesan akademik mahasiswa dengan disabilitas adalah: a) memiliki kompetensi bahasa isyarat, b) asisten dapat juga bertindak sebagai mentor, c) asisten dapat bertindak sebagai konselor, d) bisa menyediakan dukungan psikologis terhadap mahasiswa difabel. Berdasarkan berbagai macam kompetensi tersebut, diharapkan dapat mendukung efektifitas pembelajaran dan kesuksesan akademik bagi mahasiswa difabel.Kata Kunci: mahasiswa difabel; model pendampingan; keberhasilan akademik
摘要:残障学生有接受高等教育的权利,有充分发挥自身潜能规划职业生涯、取得学业成功的权利。然而,残疾学生的情况很难独立开展活动,需要周围环境的帮助,包括进行讲座的过程。本研究旨在解释辅导的重要性,并寻找一种有效的辅导模式,帮助残疾学生在校园开展学业活动,取得学业成功。研究方法采用现象学方法进行定性研究。本研究以5名四肢瘫痪、失聪、语言障碍等残疾学生为研究对象,由几名陪同学生协助。研究结果表明,对残疾学生的帮助对于支持学生取得学业成功至关重要。支持残疾学生学业成功的辅导模式是(a)具有手语能力,(b)助理可以作为激励者,(c)助理可以作为辅导员,(d)可以为残疾学生提供心理支持。这些不同的指导模式有望支持讲座的有效性和残疾学生学业成功的实现。关键词:残疾学生;指导模型;摘要:Mahasiswa difabel memiliki Hak untuk mendapatkan pendidikan berkualitas sampai tingkat universitas, Mahasiswa dapat merencanakan karir mereka和memperoleh kesuksesan akademik berdasarkan potentisi mereka。Akan tetapi, kondisi mahasiswa difabel yang memiliki kesulitan melakukan aktivitas sehari-hari secara mandiri, membutuhkan bantuan dari lingkungan sekitarya, termasuk dalam propropembelajaran。Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pentingnya指导dan menemukan模型指导yang efektif untuk mahasiswa difabel dalam menunjang aktifitas akademis di kampus dan meraih kesuksesan akademik。方法:从质量上看,从技术上看,从现象学上看。Subjek dalam penelitian ini adalah 5 mahasiswa difabel dengan berbagai macam kondisi disability, seperti lumpuh, tui, dan gangguan bicara yang disisteni oleh sejumlah mahasiswa pendamping。哈西尔达里penelitian ini menunjukkan bahwa asistensi kepada mahasiswa difabel sangatlah penam mendukung perolehan kesukesan mahasiswa。Kompetensi mentor yang diharapkan untuk mensupport kesuksesan akademik mahasiswa dengan disabilitas adalah: a) memoriliki Kompetensi bahasa isyarat, b) assist dapa juga bertindak sebagai mentor, c) assist dapa bertindak sebagai konselor, d) bisa menyediakan dukungan心理学家terhadap mahasiswa difabel。Berdasarkan berbagai macam kompetensi tersebut, diharapkan dapat mendukung efektifitas pembelajaran dan kesuksesan akademik bagi mahasiswa difabel。Kata Kunci: mahasiswa difabel;模型pendampingan;keberhasilan akademik