Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme

Judith Jording
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Abstract

Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus? Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitativen Studie zur Inklusion von neu in lokale Schulsysteme migrierten Schüler*innen rekonstruiert Judith Jording Differenzierungspraxen von Schüler*innen als sogenannte ›Seiteneinsteiger‹ und daran anknüpfende Selektionsprozesse an bildungsbiografisch relevanten Entscheidungsstellen in Grundschulen. Mit Blick auf die Organisation Schule diskutiert sie die Mechanismen der Erzeugung von Bildungsungleichheit.
难民教会系统
如何教育首次接触德国教育体系的难民孩子——以及由此带来的导致不平等的后果?难民和移徙的日益增加引发了这些问题,以及另一个关于起诉工作的问题。重新进行一项定性研究来包容的各种本地学生的教育体系污泥*内部重建Judith Jording Differenzierungspraxen学生*里面已经是所谓的›Seiteneinsteiger‹和anknüpfende bildungsbiografisch Selektionsprozesse插手Entscheidungsstellen小学.透过学校的视角,她探讨了导致教育不平等的原因。
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