An Innovative, Competency-Based International CLIL Project: Are you brave enough?

CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education Pub Date : 2018-08-08 DOI:10.5565/REV/CLIL.5

Neus Lorenzo

{"title":"An Innovative, Competency-Based International CLIL Project: Are you brave enough?","authors":"Neus Lorenzo","doi":"10.5565/REV/CLIL.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Un dels reptes educatius als quals hem enfrontar-nos en el nostre mon hiperconnectat es la necessitat d'aprendre en un entorn autentic, internacional i integrat (OCDE 2017). Els intercanvis internacionals d'estudiants (tant virtuals com presencials) s'han convertit en una de les experiencies de capacitacio mes apreciades per les empreses. L'aprenentatge academic adquirit en contextos diferents a l'entorn habitual de l'escola i la universitat te gran demanda. El coneixement plurilingue, intercultural i d'adaptacio que proporciona viatjar a altres societats i cultures es considera util en el lloc de treball. Aquestes experiencies reprodueixen enfocaments integrats i integradors basats en metodologies col·laboratives i aprenentatge actius, com l’Aprenentatge Basat en Projectes, l'AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera) i l'Aprenentatge Basat en Resolucio de Problemes (ABP). En aquest article, proposem orientacions practiques per iniciar, dur a terme i completar projectes de qualitat. Tambe proporcionem elements de reflexio per planificar, desenvolupar i avaluar projectes internacionals d'educacio, amb o sense mobilitat d'estudiants o docents.","PeriodicalId":34505,"journal":{"name":"CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5565/REV/CLIL.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Un dels reptes educatius als quals hem enfrontar-nos en el nostre mon hiperconnectat es la necessitat d'aprendre en un entorn autentic, internacional i integrat (OCDE 2017). Els intercanvis internacionals d'estudiants (tant virtuals com presencials) s'han convertit en una de les experiencies de capacitacio mes apreciades per les empreses. L'aprenentatge academic adquirit en contextos diferents a l'entorn habitual de l'escola i la universitat te gran demanda. El coneixement plurilingue, intercultural i d'adaptacio que proporciona viatjar a altres societats i cultures es considera util en el lloc de treball. Aquestes experiencies reprodueixen enfocaments integrats i integradors basats en metodologies col·laboratives i aprenentatge actius, com l’Aprenentatge Basat en Projectes, l'AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera) i l'Aprenentatge Basat en Resolucio de Problemes (ABP). En aquest article, proposem orientacions practiques per iniciar, dur a terme i completar projectes de qualitat. Tambe proporcionem elements de reflexio per planificar, desenvolupar i avaluar projectes internacionals d'educacio, amb o sense mobilitat d'estudiants o docents.

查看原文本刊更多论文

一个创新的、以能力为基础的国际CLIL项目:你足够勇敢吗?

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks