" بناء مقياس التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل"

Journal of Education Science Pub Date : 2020-08-29 DOI:10.31185/eduj.vol2.iss40.1621

أنوار غانم يحيى الطائي

{"title":"\" بناء مقياس التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل\"","authors":"أنوار غانم يحيى الطائي","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss40.1621","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"\nبناء مقياس التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل . \nالتعرف على مستوى ( درجة ) التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل . \n \nوضع مستويات معيارية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل بمقياس التبدل الوجداني . يتم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي \n يتكون مجتمع البحث من (420) طالب في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ، أما عينة البناء تشمل (252) طالب يمثلون تقريباً نسبة (60٪) ، إذ تم اختيار (45) طالب من عينة البناء لإجراء التجارب الاستطلاعية للمقياس ويتم استبعادهم من عينة البحث ، و(162) طالب لإجراء صدق البناء (التحليل ألإحصائي للفقرات) (عينة التمييز) ، و(45) طالب لاستخراج معامل الثبات ، ويتم استبعادهم من عينة البحث ، أما عينة التطبيق تتكون من (168) طالب يمثلون نسبة (40٪) من عينة البحث . \nيتم استخدام مقياس التبدل الوجداني كأداة لجمع البيانات \n أما إجراءات البناء فهي : ( تحديد أبعاد المقياس ، تحديد أسلوب صياغة فقرات المقياس، صياغة فقرات كل بعد بصورتها الأولية ، فضلاً عن اعتماد الخطوات والإجراءات العلمية في بناء المقاييس والمتضمنة بصدق المحتوى والصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء المتمثل (بالتحليل الإحصائي للفقرات ) بأسلوبي المجموعتين المتضادتين والاتساق الداخلي , ويتم استخدام طريقة التجزئة النصفية في الثبات . \nالوسائل الإحصائية المستخدمة ( المتوسط الحسابي،المنوال،الانحراف المعياري معادلة معامل الالتواء لـ( كارل بيرسون)،معامل الارتباط البسيط،اختبار(t)،المتوسط الفرضي للمقياس، النسبة المئوية ) .","PeriodicalId":15610,"journal":{"name":"Journal of Education Science","volume":"29 1","pages":"293-312"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Science","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss40.1621","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

بناء مقياس التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل . التعرف على مستوى ( درجة ) التبدل الوجداني لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل . وضع مستويات معيارية لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الموصل بمقياس التبدل الوجداني . يتم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي يتكون مجتمع البحث من (420) طالب في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ، أما عينة البناء تشمل (252) طالب يمثلون تقريباً نسبة (60٪) ، إذ تم اختيار (45) طالب من عينة البناء لإجراء التجارب الاستطلاعية للمقياس ويتم استبعادهم من عينة البحث ، و(162) طالب لإجراء صدق البناء (التحليل ألإحصائي للفقرات) (عينة التمييز) ، و(45) طالب لاستخراج معامل الثبات ، ويتم استبعادهم من عينة البحث ، أما عينة التطبيق تتكون من (168) طالب يمثلون نسبة (40٪) من عينة البحث . يتم استخدام مقياس التبدل الوجداني كأداة لجمع البيانات أما إجراءات البناء فهي : ( تحديد أبعاد المقياس ، تحديد أسلوب صياغة فقرات المقياس، صياغة فقرات كل بعد بصورتها الأولية ، فضلاً عن اعتماد الخطوات والإجراءات العلمية في بناء المقاييس والمتضمنة بصدق المحتوى والصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء المتمثل (بالتحليل الإحصائي للفقرات ) بأسلوبي المجموعتين المتضادتين والاتساق الداخلي , ويتم استخدام طريقة التجزئة النصفية في الثبات . الوسائل الإحصائية المستخدمة ( المتوسط الحسابي،المنوال،الانحراف المعياري معادلة معامل الالتواء لـ( كارل بيرسون)،معامل الارتباط البسيط،اختبار(t)،المتوسط الفرضي للمقياس، النسبة المئوية ) .

查看原文本刊更多论文

“为摩苏尔大学体育教育和体育科学学院的学生建立情感转换晴雨表”。

为摩苏尔大学体育和体育科学学院的学生建立情感转换晴雨表。为摩苏尔大学体育教育和体育科学学院的学生确定情感转换等级(分数)。为摩苏尔大学体育和体育科学学院的学生制定情感调换标准。研究社会使用测量描述性方法，在体育教育和体育科学学院有420名学生，建筑样品中有252名学生，约占60%);从建筑样品中挑选出45名学生进行试探性测试，并将其从研究样品中剔除;162名学生进行了剖面分析)(取样);45名学生提取持久性系数;168名学生在研究样品中占40%)。感情用量计作为数据收集工具使用，而施工程序(测量尺度的尺寸、度量计的起草方法、每段段的初步起草，以及采用科学步骤和程序，以相互一致的组合和内部一致性，建立包含内容真实性、度量的表面真实性和结构((按段统计分析)的标准，并采用半分法。所使用的统计手段(算术平均数、函数、标准差等于卡尔·皮尔逊的调整系数、简单的关联系数、试验(t)、计量的假设平均数、百分比)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education Science

自引率

0.00%

发文量