Model CTL dan Online Learning: Dapatkan Berdampak Bagi Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SD?

JNPM Jurnal Nasional Pendidikan Matematika Pub Date : 2022-06-22 DOI:10.33603/jnpm.v6i2.6942

Dwi Yuliana, Nurbaiti Widyasari

{"title":"Model CTL dan Online Learning: Dapatkan Berdampak Bagi Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SD?","authors":"Dwi Yuliana, Nurbaiti Widyasari","doi":"10.33603/jnpm.v6i2.6942","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak. Rendahnya kemampuan koneksi dan kondisi pandemi yang memaksa pembelajaran daring menjadi latar belakang penelitian ini menggunakan model CTL yang berkaitan dengan kehidupan sekitar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis melalui penerapan model Contextual Teaching dan Learning (CTL) yang disesuaikan dengan kondisi pembelajaran daring menggunakan grup Whatsapp dan Zoom Meeting. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 26 siswa kelas 4 dengan menggunakan teknik purposive sampling di salah satu sekolah di Bekasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan koneksi dan angket disposisi. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t paired dengan menggunakan SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan matematis dan disposisi matematis dari sebelum dan sesudah diterapkan CTL. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis di pembelajaran daring.Kata Kunci: contextual teaching dan learning, disposisi matematis, koneksi matematis.","PeriodicalId":56202,"journal":{"name":"JNPM Jurnal Nasional Pendidikan Matematika","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JNPM Jurnal Nasional Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i2.6942","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstrak. Rendahnya kemampuan koneksi dan kondisi pandemi yang memaksa pembelajaran daring menjadi latar belakang penelitian ini menggunakan model CTL yang berkaitan dengan kehidupan sekitar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis melalui penerapan model Contextual Teaching dan Learning (CTL) yang disesuaikan dengan kondisi pembelajaran daring menggunakan grup Whatsapp dan Zoom Meeting. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 26 siswa kelas 4 dengan menggunakan teknik purposive sampling di salah satu sekolah di Bekasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan koneksi dan angket disposisi. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t paired dengan menggunakan SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan matematis dan disposisi matematis dari sebelum dan sesudah diterapkan CTL. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis di pembelajaran daring.Kata Kunci: contextual teaching dan learning, disposisi matematis, koneksi matematis.

查看原文本刊更多论文

CTL模式和在线学习:对小学生的数学连接和习性产生影响?

抽象。使用与学生生活相关的CTL模型，强迫在线学习成为研究背景的网络连接能力和流行病状况较低。本研究的目的是通过使用Whatsapp群组和Zoom会议适应在线学习条件的概念概念模型(CTL)的应用来提高连接和数学偏差的能力。采用的研究方法是一组测试前测试的试验性实验研究。本研究的样本包括26名四年级学生，他们在贝卡西的一所学校使用采样技术。本研究使用的工具是对连接能力和性格变化的测试。所使用的假设测试是使用SPSS 21进行的最均匀的测试。研究结果显示，在CTL实施之前和之后的数学能力和数学偏差有所增加。可以得出结论，CTL模型的应用可以用来提高在线学习中的连接能力和数学障碍。关键词:概念教学和学习，数学偏差，数学连接。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JNPM Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks