Estrategias didácticas interdisciplinarias en el aprendizaje significativo a los estudiantes de la escuela unidocente

Abstract

Las estrategias didacticas interdisciplinarias en la educacion permiten el abordaje de los contenidos para responder de manera pertinente a las necesidades de aprendizaje estudiantil. El presente trabajo tiene como objetivo establecer la incidencia de estrategias didacticas interdisciplinares en el aprendizaje en los estudiantes de la escuela “Onesimo Pazmino” de Tosagua. La investigacion se desarrollo bajo un enfoque cuali -cuantitativo, de tipo exploratorio, descriptivo y bibliografico; para profundizar en las categorias y discutir los resultados se utilizaron los metodos teoricos de analisis, sintesis, induccion y deduccion. El estudio factico se realizo mediante una encuesta a estudiantes y entrevista a docentes. Los resultados evidencian insuficiencias en los procedimientos didacticos que utilizan los docentes para impartir sus asignaturas, ademas las clases son limitadas en creatividad, son poco interesantes y con escasas oportunidades de participacion estudiantil, no existe coherencia de lo que se ensena en el aula con la realidad de los educandos. Se concluye que para el trabajo con varios grupos de ninos de todos los grados de la escuela unidocente, los profesores tienen limitaciones en los procedimientos didacticos implementados en las areas curriculares, ademas se detecto escasa creatividad y poco interes en los ninos hacia las clases que imparten sus docentes.