Method Based On Challenging Flow By Competences For Tasks With High Cognitive Demand

Abstract

La demanda cognitiva en matematicas es crucial para abordar la resolucion de problemas, aprender geometria, estadisticas y otras disciplinas que se ejercen cuando los estudiantes enfrentan tareas complejas, que comienzan de la escuela a la universidad. Sin embargo, ninguna actividad desarrollada en el aula, basada en actividades ancladas en etapas emocionales y afectivas que desarrollen el compromiso del estudiante con las matematicas, ha sido estudiada por la ciencia educativa en este campo. Por esta razon, la investigacion propuso aumentar las habilidades para desarrollar tareas de alta demanda cognitiva en matematicas en una muestra de 335 estudiantes de primaria de escuelas publicas y privadas en Peru. Se utilizo una prueba estandarizada utilizando el metodo de correlacion y la fiabilidad regular. Los resultados muestran altos niveles de acercamiento a tareas de bajo nivel de informacion conectivo, en tareas de alto nivel, pero existen dificultades para aumentar las habilidades para resolver tareas con alta demanda cognitiva. Concluimos que las tareas con alta demanda cognitiva requieren mas de ocho meses de experimentacion practica, con mayor diligencia en el desarrollo de tareas personalizadas en lugar de las grupales. El grupo experimental demostro que despues de 80 sesiones de aprendizaje, los estudiantes logran abordar tareas de alta demanda, aunque necesitan mas apoyo para formular otros problemas de naturaleza similar como evidencias sustanciales.