Tegnmakerens skrivelek: En a/r/tografisk studie av en fireårings tegnmaking i mulighetsrike verksteder

Abstract

Artikkelen er et kunnskapsbidrag til tidlig litterasitet studert gjennom a/r/tografisk metodologi, i utoverens (a = artist), utforskerens (r = researcher) og utdannerens (t = teacher) (heretter artografi) sammenvevde trippelperspektiv. Blikket er rettet mot en firearings tegnmaking i verksteder som tilbyr et mangfold av skrivemedier. Videomaterialet viser jentas respons pa sporsmal om hun kan skrive, og om hun da vil skrive navnet sitt eller noe annet, sa lenge hun har lyst. Artografisk metodologi tillater utvikling av en rhizomatisk analysetekst basert pa observasjon, videoopptak, forskernotater og foto. Teksten belyser at jentas tegnmaking er literasistet preget av en lek med former som samspiller med hennes persepsjoner knyttet til verkstedmiljoenes affordances ADDIN EN.CITE Gibson 1986 123 (Gibson, 1986) 123 123 6 Gibson, James J. The Ecological Approach to Visual Perception 1986 London Lawrence Erlbaum Associates (Gibson, 1986) . Denne skriveleken inneholder mer enn lek med bokstaver, tall og symboler som forberedelse til skriveferdighet. Ytterligere naerstudier av utvalgte grafemer i denne skriveleken, finner at de har narrative, hybride og estetiske trekk som roper jentas interkulturelle kontekst.