Academia, diversidad y virtualidad. La experiencia de aprender junto a estudiantes ciegos

Abstract

La participación de los estudiantes ciegos en el nivel universitario requiere de una atención particular por parte del profesor. En este sentido, la adaptación de la praxis docente para garantizar el aprendizaje y prosecución de los participantes debe partir del conocimiento de las necesidades y potencialidades de cada uno de ellos. Así, se pueden establecer las maneras que, tanto en la modalidad presencial como en la virtual, aseguren la inclusión educativa. Sobre la base de una interrelacionalidad humanizada; los recursos y las tecnologías disponibles son una vía efectiva para la educación, así como para evitar la deserción del estudiante invidente.