Plaire, instruire et émouvoir : le rôle du lecteur dans la définition de la visée de l’œuvre d’art

Abstract

Le propos de cet article concerne ces œuvres, en l’occurrence le celebre tableau de Rembrandt, La Lecon d’anatomie du Docteur Tulp, qui associent fonction esthetique et fonction documentaire, l’une et l’autre de ces fonctions pouvant etre plus ou moins actualisees ou virtualisees a la faveur d’une contextualisation particuliere (lieu d’exposition), mais surtout en raison de la posture adoptee par le spectateur, disponible a recevoir sur le mode du « ce qui apparait » et d’une lecture reflexive ce que l’œuvre lui propose ou, au contraire, plus enclin a projeter sur le mode du « ce que je vois » pour une lecture transitive les competences encyclopediques qu’il detient. Ainsi, l’article confronte deux lectures qui relevent de deux demarches differentes, celle de Masquelet et Bouchet d’un cote, tous deux medecins, et celle de Sebald de l’autre dans Les Anneaux de Saturne. Les medecins trouvent dans l’image ce que leur competence medicale permet d’y reconnaitre, qui releve de la fonction documentaire. Sebald est plus attire par le traitement du cadavre, par la composition, par les details picturaux ou plastiques, par le « visible esthetique » pour une lecture reflexive au detriment d’un « visible commun » pour une lecture transitive.