{"title":"Ícones de educação e modernidade: Lyceu de Goiânia, Grupo Escolar Modelo e Instituto de Educação","authors":"Christine Ramos Mahler, Bárbara Maria Cardoso","doi":"10.18316/mouseion.v0i40.9244","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo trata de três edificações escolares pioneiras de Goiânia, dos pontos de vista historiográfico e arquitetônico: Lyceu de Goiânia (1937), Grupo Escolar Modelo – atual Colégio José Carlos de Almeida (1938) – e Instituto de Educação de Goiás (1946). A abordagem trata sobre a importância patrimonial (cultural) dessas edificações e dos seus respectivos valores, no contexto da construção da paisagem da capital planejada. A discussão acerca da modernidade se faz necessária para identificar parte da história da arquitetura educacional goianiense materializada nesses edifícios enquanto representações do futuro desejado por meio da educação como estratégia de desenvolvimento. Desse modo, o interesse é compreender as inovações que esses edifícios expressaram, em relação aos modelos escolares republicanos brasileiros por meio de suas espacialidades e linguagens. A análise dos projetos arquitetônicos permite inferir e revelar as intenções originais e mitos fundadores. Os aspectos programáticos e os paradigmas educacionais e culturais e sua localização no tecido urbano dão pistas sobre seu papel enquanto vetores do desenvolvimento da capital. Como contribuições pretendidas, espera-se dar visibilidade aos edifícios educacionais pioneiros, ícones do desenvolvimento da Marcha para o Oeste e aprofundar as críticas sobre a espacialidade da tipologia educacional e seu papel como espaço de transformação social e produção de conhecimento. Palavras-Chave: Arquitetura escolar, Patrimônio cultural, Modernidade; Escolas pioneiras; Goiânia. ","PeriodicalId":52031,"journal":{"name":"Mouseion-Journal of the Classical Association of Canada","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Mouseion-Journal of the Classical Association of Canada","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18316/mouseion.v0i40.9244","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"CLASSICS","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Este artigo trata de três edificações escolares pioneiras de Goiânia, dos pontos de vista historiográfico e arquitetônico: Lyceu de Goiânia (1937), Grupo Escolar Modelo – atual Colégio José Carlos de Almeida (1938) – e Instituto de Educação de Goiás (1946). A abordagem trata sobre a importância patrimonial (cultural) dessas edificações e dos seus respectivos valores, no contexto da construção da paisagem da capital planejada. A discussão acerca da modernidade se faz necessária para identificar parte da história da arquitetura educacional goianiense materializada nesses edifícios enquanto representações do futuro desejado por meio da educação como estratégia de desenvolvimento. Desse modo, o interesse é compreender as inovações que esses edifícios expressaram, em relação aos modelos escolares republicanos brasileiros por meio de suas espacialidades e linguagens. A análise dos projetos arquitetônicos permite inferir e revelar as intenções originais e mitos fundadores. Os aspectos programáticos e os paradigmas educacionais e culturais e sua localização no tecido urbano dão pistas sobre seu papel enquanto vetores do desenvolvimento da capital. Como contribuições pretendidas, espera-se dar visibilidade aos edifícios educacionais pioneiros, ícones do desenvolvimento da Marcha para o Oeste e aprofundar as críticas sobre a espacialidade da tipologia educacional e seu papel como espaço de transformação social e produção de conhecimento. Palavras-Chave: Arquitetura escolar, Patrimônio cultural, Modernidade; Escolas pioneiras; Goiânia.
本文从史学和建筑的角度探讨了goiania的三座开创性学校建筑:Lyceu de goiania(1937)、Grupo Escolar Modelo(现为colegio jose Carlos de Almeida(1938))和Instituto de educacao de goias(1946)。该方法涉及这些建筑的遗产(文化)重要性及其各自的价值,在规划的首都景观建设的背景下。关于现代性的讨论是必要的,以确定goias教育建筑的部分历史在这些建筑中具体化,作为作为发展战略的教育所期望的未来的代表。因此,我们的兴趣是理解这些建筑通过其空间性和语言表达的创新,与巴西共和学校模式有关。对建筑项目的分析可以推断和揭示最初的意图和创始神话。规划方面、教育和文化范式及其在城市结构中的位置为其作为首都发展载体的作用提供了线索。作为预期的贡献,它希望使开创性的教育建筑可见,标志着向西的发展,并深化对教育类型的空间性及其作为社会转型和知识生产空间的作用的批评。关键词:学校建筑,文化遗产,现代性;先锋学校;哥亚尼亚。