School chess and possible articulations with the Specialized Educational Assistance (SEA) of visually impaired students in the municipal network of Novo Hamburgo

Abstract

Resumo O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido por lei, contudo, percebe-se como é difícil e desafiador atender a todas as demandas que a educação inclusiva requer. Este artigo pretende identificar os benefícios que o xadrez possa trazer para quem o praticar; relatar a experiência de enxadristas com deficiência visual e a relação destes com essa atividade lúdica, bem como, discutir a possibilidade de integrar o xadrez no atendimento de alunos com deficiência visual da rede escolar municipal de Novo Hamburgo. Para isso, primeiramente, esta pesquisa investiga como a Secretaria Municipal de Educação (SMED), de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil, usa o xadrez com seus alunos e como funciona o AEE no município. Em segundo lugar, apresenta, através de referências, alguns dos benefícios do xadrez para quem o prática. Após isso, relata as narrativas de três enxadristas com deficiência visual e as possíveis articulações destes com o AEE. Finalmente, sugere o xadrez como ferramenta pedagógica. Palavras-chave: Xadrez. Deficientes visuais. Atendimento Educacional Especializado (AEE). Abstract Specialized Educational Assistance (SEA) is guaranteed by law, however, it is known how difficult and challenging it may be to meet all the demands that inclusive education requires. This article aims to identify the benefits that chess can bring to those who play the game, to report the experience of chess players with visual impairment and their relationship with this playful activity, as well as to discuss the possibility of integrating chess in the care of students with visual impairment in the municipal school network of Novo Hamburgo. For this, firstly, this research presents how the Public Department of Education (SMED), in Novo Hamburgo, State of Rio Grande do Sul, Brazil, uses chess with its students and how the SEA works in the municipality. Secondly, introduces, through references, some of the benefits chess can bring to those who practice it. Thirdly, reports the narratives of three visually impaired chess players and possible articulations with the SEA. Finally, suggests chess as a pedagogical tool. Keywords: Chess Game. Visually Impairment. Specialized Educational Assistance (SEA).