Microproyecto 'Identidades docentes y alfabetos'

IF 0.8 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Concepción Francos Maldonado
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Abstract

Este artículo sintetiza las líneas generales de un microproyecto, Identidades docentes y alfabetos, que forma parte de un proyecto de innovación docente en formación inicial Construir enfoque interdisciplinar e intercultural a través del arte en la formación inicial de docentes y pedagogos/as constituido por otros microproyectos, uno común con la asignatura  Diseño de Materiales para la Educación y la Formación del grado de Pedagogía. Entre los objetivos que se plantea el proyecto de innovación general se encuentra: desarrollar una metodología interdisciplinar e intercultural a través de las artes, propiciando la multialfabetización, favorecer la colaboración con el área educativa de Museos, como factor de innovación en la formación inicial de los futuros profesionales docentes. El proyecto contribuye a que docentes en formación inicial tomen en consideración la relevancia de la enseñanza de la Didáctica de la Lengua y el papel de la multialfabetización.  Facilita la comunicación con las artes y sus símbolos, la significación de la interdisciplinariedad, amplía la mirada y la creatividad. Asimismo, contribuye a realizar un ejercicio crítico sobre la identidad docente y a convertir la experiencia en conocimiento compartido
微型项目“教师身份与字母”
本文合成的一般特点、ammran、dhammar、hodeidea、教师和非特性,一部分项跨学科创新教师培训建造方法项目通过艺术、跨文化培训男女教师和教职的最初由其他课程设计的微型项目,一个共同教育和培训材料的教育程度。草案提出的目标发现一般创新:培养方法interdisciplinar和文化艺术,通过multialfabetización、博物馆与教育促进合作,作为一个创新因素首次未来教师专业培训。该项目帮助初级教师考虑语言教学的重要性和多语言教学的作用。它促进了与艺术及其符号的交流,跨学科的意义,扩展了视野和创造力。它还有助于对教师身份进行批判性的练习,并将经验转化为共享的知识
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