Efectividad de programa PIENSO en el rendimiento escolar

IF 0.3 0 ARCHITECTURE
Vilma Mariela Bojorque Iñeguez, Gina Catalina Bojorque Iñegues, Cindy Tatiana López Orellana, Juana Catalina Dávalos Molina
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Abstract

Introducción: estudios a nivel global resaltan la importancia de estimular la inteligencia de los escolares para mejorar su rendimiento académico, replicar estas experiencias a nivel local es la motivación del presente trabajo. Objetivo: determinar la efectividad del Programa Integral de Estimulación de la Inteligencia (PIENSO) en el rendimiento escolar de niños cuencanos de 8 a 9 años de edad. Metodología: estudio cuasi-experimental en 13 escuelas urbanas públicas de la ciudad de Cuenca, participaron 329 niños de cuarto año de educación básica, 183 menores fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental que recibió el programa PIENSO, 146 se incluyeron en el grupo control. Los estudiantes fueron evaluados mediante la escala de inteligencia de Wechsler antes y después de la intervención con el programa PIENSO.  La valoración del rendimiento se tomó de la libreta de calificaciones. Resultados: los menores del grupo experimental obtuvieron puntajes significativamente más altos en las pruebas de rendimiento escolar (media 8.59) que los escolares del grupo control (media 8.47). Conclusión: los niños que participaron de los módulos del programa PIENSO obtuvieron un mejor rendimiento escolar que los del grupo control.
我考虑的是学校的表现
引言:全球层面的研究强调了激发学生智力以提高学业成绩的重要性,在地方层面复制这些经验是这项工作的动机。摘要目的:探讨综合智力刺激计划对8 ~ 9岁儿童学习成绩的影响。方法:在昆卡市13所公立城市学校进行准实验研究,329名基础教育四年级儿童参与,183名儿童被随机分配到接受饲料计划的实验组,146名儿童被纳入对照组。采用韦克斯勒智力量表对饲喂计划干预前后的学生进行评估。对成绩的评估是从成绩单上取的。结果:实验组的儿童在学校表现测试中得分(平均8.59分)明显高于对照组(平均8.47分)。结论:饲喂模块的儿童在学校的表现优于对照组。
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