Социально-экономическая композиция школы как фактор неравенства в образовании. Обзор подходов к измерению и механизмов взаимосвязи с академическими результатами

IF 0.4 Q4 SOCIOLOGY

Journal of Economic Sociology-Ekonomicheskaya Sotsiologiya Pub Date : 2021-01-01 DOI:10.17323/1726-3247-2021-1-92-123

Керша Юлия Дмитриевна

{"title":"Социально-экономическая композиция школы как фактор неравенства в образовании. Обзор подходов к измерению и механизмов взаимосвязи с академическими результатами","authors":"Керша Юлия Дмитриевна","doi":"10.17323/1726-3247-2021-1-92-123","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Социально-экономическая композиция школы в зарубежных исследованиях рассматривается в качестве одного из наиболее значимых факторов образовательного неравенства на уровне школы. Большинство работ демонстрируют наличие положительной связи между социально-экономическим статусом контингента учащихся и образовательными результатами. При этом ряд авторов подтверждают, что данный эффект является статистическим артефактом и оказывается значимым в связи с недостатками методологии имеющихся исследований. Кроме того, несмотря на достаточно большое количество работ, в области остаётся довольно много вопросов. Как формируется композиционный эффект? В каких условиях он возникает? Какие механизмы задействуют взаимосвязь? Как минимизировать негативный эффект школьной композиции? Идёт ли речь о влиянии школы или лишь о взаимосвязи с результатами? В российских исследованиях образования данная предметная область, несмотря на актуальность в связи с темой неравенства, выпадает из поля зрения. Целью статьи является систематический анализ имеющихся работ с фокусом на выработку рекомендаций и дальнейших направлений для эмпирических исследований. В обзоре вводится термин «эффект социально-экономической композиции» и перечисляются основные подходы для его измерения с учётом выбора индикатора композиции, способа агрегирования и метода анализа данных. Следуя содержательным предпосылкам о наличии непрямого эффекта композиции и методологическим рекомендациям, автор описывает возможные механизмы возникновения эффекта на уровне сверстников, учителей и школы. На основе анализа замечаний критических работ формируются предпосылки дизайна исследований, необходимые для проведения корректной оценки композиционного эффекта. В заключении приводится резюме рекомендаций и обосновывается научная и практическая значимость изучения причинно-следственной связи между композицией школы и образовательными результатами учащихся.","PeriodicalId":53970,"journal":{"name":"Journal of Economic Sociology-Ekonomicheskaya Sotsiologiya","volume":"841 1","pages":"92-123"},"PeriodicalIF":0.4000,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Economic Sociology-Ekonomicheskaya Sotsiologiya","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17323/1726-3247-2021-1-92-123","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"SOCIOLOGY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Социально-экономическая композиция школы в зарубежных исследованиях рассматривается в качестве одного из наиболее значимых факторов образовательного неравенства на уровне школы. Большинство работ демонстрируют наличие положительной связи между социально-экономическим статусом контингента учащихся и образовательными результатами. При этом ряд авторов подтверждают, что данный эффект является статистическим артефактом и оказывается значимым в связи с недостатками методологии имеющихся исследований. Кроме того, несмотря на достаточно большое количество работ, в области остаётся довольно много вопросов. Как формируется композиционный эффект? В каких условиях он возникает? Какие механизмы задействуют взаимосвязь? Как минимизировать негативный эффект школьной композиции? Идёт ли речь о влиянии школы или лишь о взаимосвязи с результатами? В российских исследованиях образования данная предметная область, несмотря на актуальность в связи с темой неравенства, выпадает из поля зрения. Целью статьи является систематический анализ имеющихся работ с фокусом на выработку рекомендаций и дальнейших направлений для эмпирических исследований. В обзоре вводится термин «эффект социально-экономической композиции» и перечисляются основные подходы для его измерения с учётом выбора индикатора композиции, способа агрегирования и метода анализа данных. Следуя содержательным предпосылкам о наличии непрямого эффекта композиции и методологическим рекомендациям, автор описывает возможные механизмы возникновения эффекта на уровне сверстников, учителей и школы. На основе анализа замечаний критических работ формируются предпосылки дизайна исследований, необходимые для проведения корректной оценки композиционного эффекта. В заключении приводится резюме рекомендаций и обосновывается научная и практическая значимость изучения причинно-следственной связи между композицией школы и образовательными результатами учащихся.

查看原文本刊更多论文

学校的社会经济构成是教育不平等的一个因素。测量方法和机制与学术成果的概述

外国研究中学校的社会经济组成被认为是教育水平不平等最重要的因素之一。大多数研究表明，学生的社会经济地位与教育结果之间存在积极联系。然而，一些作者证实，这种影响是统计人工制品，由于现有研究方法的不足，因此具有重大意义。此外，尽管有大量的工作，该领域仍有相当多的问题。作曲家的影响是如何产生的?它是如何形成的?相互作用的机制是什么?如何尽量减少学校作曲的负面影响?这是学校的影响，还是仅仅是结果的关系?在俄罗斯的教育研究中，这一重要领域虽然与不平等有关，但却从视野中消失了。本文的目标是系统地分析现有作品，重点是为经验研究提供建议和进一步指导。审查采用了“社会经济构图效应”一词，并列出了衡量它的主要方法，考虑到作文选择、聚合方法和数据分析方法。根据不直接影响作曲和方法建议的内容，作者描述了可能在同龄人、教师和学校产生影响的机制。根据批判性论文的分析，形成了研究设计的先决条件，需要对作曲家的影响进行正确的评估。最后，一份建议摘要说明了研究学校作曲与学生教育成果之间因果关系的科学和实际意义。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Economic Sociology-Ekonomicheskaya Sotsiologiya SOCIOLOGY-

CiteScore

1.10

自引率

5.60%

发文量

期刊介绍： Journal of Economic Sociology is aimed at consolidating international standards of studies in economic sociology, presenting new research carried out by Russian and international scholars, introducing new books and research projects, and attracting young scholars into the field. Journal of Economic Sociology is a specialized academic journal representing the mainstreams of thinking and research in international and Russian economic sociology. Economic Sociology provides a framework for discussion of the following key issues: major theoretical paradigms in economic sociology, sociology of markets and organizations, social and economic strategies of households, informal economy. Journal of Economic Sociology also welcomes research papers written within neighboring disciplines — new institutional economics, anthropology, economic psychology and the related fields, which can be of interest to economic sociologists. Each journal issue presents papers and information organised along the following rubrics: ''Interviews'' contains texts of interviews collected with the leading international scholars in the field of economic sociology and related areas. ''New Texts'' present most recent original papers in economic sociology and related areas. ''New Translations'' offers translations of most important studies into Russian. ''Beyond Borders'' introduces the studies from the neighbor disciplines (institutional economics, economic anthropology, economic psychology, etc.). ''Professional Reviews'' provides overviews of the streams of research and literature in various fields of economic sociology. ''Book reviews'' attracts attention to most important books published in Russia and worldwide. ''Conferences'' shares information on the events already took place or planned for the future.