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Abstract
El proposito de este articulo es aportar informacion, generalmente omitida, en la valoracion de Gloria Fuertes como escritora, abordando tres aspectos: a) como escritora de LIJ, se omite su colaboracion voluntaria en revistas infantiles franquistas, prensa con un claro objetivo de adoctrinamiento ideologico y de promocion de un contramodelo de la mujer republicana; b) como escritora vindicada desde algunos feminismos, se omite su colaboracion en revistas femeninas que impusieron modelos de subjetivacion y disciplinamiento femenino unidos al totalitarismo falangista, vinculado ademas al primer aspecto, y c) como escritora vindicada como lesbiana, se omiten sus relaciones estables y esporadicas desde la bisexualidad, asi como su trayectoria en revistas falangistas posicionadas contra la diversidad sexual y defensoras de la subordinacion de la mujer al hombre. En los tres aspectos el articulo incluye el argumentario que debe conocerse desde el rigor cientifico, pero ademas incluye la informacion omitida sobre el contexto de su escritura. Este contexto se omite como un tema menor, prescindible, cuando no lo es y es necesario visibilizarlo. Como investigadores e investigadoras no podemos recortar, silenciar u omitir informacion relevante en un contexto determinado ignorando el contexto de la escritura y sus consecuencias, si queremos analizarlo de manera no fragmentada.
期刊介绍:
The journal Social and Education History, aims to closely connect these two fields of study, by publishing relevant articles focused on both the analysis of societies and, the socialization processes and cultural and educational transmission. It focuses on the study of social change and transformation periods. It includes the analysis of social and pedagogical thought, as well as the teaching of history. It is open to all historical periods. The journal comprises the analysis of all learning, cultural transmission and socialization processes, together with social analysis. It brings together education and society, and enhances the role of education in the learning processes and development of societies. Furthermore, it includes the study of social and pedagogical thought and the teaching of history, and as there is no limitation of time period, this journal achieves an integrating dimension regarding the study of history that a vast majority of publications do not have. Social and Education History is a digital and free publication, which aims at disseminating scientific knowledge and generating debate in order to promote an active history addressed to reflect on the past, the present and the future, and at the same time to be useful in deepening in the values of democracy and social justice. The journal publishes research articles, reviews, monographs, and articles on doctoral dissertations, about social and educational history. It is a four-monthly publication and multilingual. HSE publishes articles in English and Spanish. This journal has two sections, one for articles and another for book reviews. This journal includes articles about ended or in progress scientific inquiries. The journal publishes reviews of books that have been recently published in the field of education or other disciplines and of international interest.