Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Perspectiva Educacional Pub Date : 2021-07-29 DOI:10.4151/07189729-vol.60-iss.2-art.1181

María Magdalena Muñoz Montes, Francisca Javiera Pozo Tapia, Carla Rocío Rivera Bahamonde, Ana Rosa Gutiérrez Oyarce, Valentina María Mora Castelletto, Constanza Sofía León Hopfenblatt, Giselle Stefany Aracena Inostroza, EDUARDO LOPEZ

{"title":"Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento","authors":"María Magdalena Muñoz Montes, Francisca Javiera Pozo Tapia, Carla Rocío Rivera Bahamonde, Ana Rosa Gutiérrez Oyarce, Valentina María Mora Castelletto, Constanza Sofía León Hopfenblatt, Giselle Stefany Aracena Inostroza, EDUARDO LOPEZ","doi":"10.4151/07189729-vol.60-iss.2-art.1181","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue crear y validar un instrumento para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo respecto a estudiantes con sindrome de Down (SD). Se elaboro el Cuestionario de Actitudes y Expectativas de Aprendizaje respecto a estudiantes con SD (CAEASD) siguiendo tres fases: (1) diseno del instrumento, (2) validacion de contenido, (3) validacion de constructo y confiabilidad. Se aplico en profesores y asistentes de la educacion de establecimientos municipales. En el analisis exploratorio y confirmatorio factorial las aseveraciones fueron divididas en dos escalas: Actitudes y Expectativas de Aprendizaje. La primera es multidimensional, conformada por las subescalas Emociones, Creencias y Acciones, y la segunda es unidimensional. Destacaron correlaciones significativas entre ambas escalas y entre Actitudes y sus subescalas. El CAEASD es un instrumento valido y confiable para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo hacia estudiantes con SD.","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"109 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7000,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Perspectiva Educacional","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.60-iss.2-art.1181","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

El objetivo de este estudio fue crear y validar un instrumento para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo respecto a estudiantes con sindrome de Down (SD). Se elaboro el Cuestionario de Actitudes y Expectativas de Aprendizaje respecto a estudiantes con SD (CAEASD) siguiendo tres fases: (1) diseno del instrumento, (2) validacion de contenido, (3) validacion de constructo y confiabilidad. Se aplico en profesores y asistentes de la educacion de establecimientos municipales. En el analisis exploratorio y confirmatorio factorial las aseveraciones fueron divididas en dos escalas: Actitudes y Expectativas de Aprendizaje. La primera es multidimensional, conformada por las subescalas Emociones, Creencias y Acciones, y la segunda es unidimensional. Destacaron correlaciones significativas entre ambas escalas y entre Actitudes y sus subescalas. El CAEASD es un instrumento valido y confiable para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo hacia estudiantes con SD.

查看原文本刊更多论文

唐氏综合症学生的学习态度和期望:工具的验证

本研究的目的是建立和验证一种工具来评估教育团队对唐氏综合症(ds)学生的态度和学习期望。本研究的目的是评估SD学生的学习态度和期望问卷(CAEASD)，该问卷分为三个阶段:(1)工具设计，(2)内容验证，(3)结构验证和信度验证。它适用于市政机构的教师和教育助理。在探索性和验证性因素分析中，陈述被分为两个量表:学习态度和期望。第一个是多维的，由情绪、信念和行动组成，第二个是一维的。他们强调了两种量表之间以及态度及其子量表之间的显著相关性。CAEASD是评估教育团队对ds学生的态度和学习期望的有效和可靠的工具。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Perspectiva Educacional EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

自引率

0.00%

发文量