philosophical dialogue with children about complex social issues: a debate about texts and practices

Abstract

En este articulo describo mi perspectiva de un dialogo intelectual que tuvieron dos expertos de Filosofia Para Ninos, Karin Murris y Darren Chetty. La parte del discurso de ellos en la cual me voy a concentrar en este articulo se basa en su discusion del libro Tusk Tusk , de David McKee. Las opiniones que expresan me hacen especular sobre la relacion que existe entre el estimulo que uno elige para empezar los dialogos filosoficos y temas de importancia relacionados al mundo en que vivimos. Chetty aprecia que existe valor en usar libros de ninos ilustrados para empezar el dialogo filosofico pero al mismo tiempo explica que los maestros usan fabulas y historias magicas en forma excesiva y les recomienda que busquen otras alternativas cuando uno quiere explorar temas sociales e historicos. Murris, en contraste, es consciente que los libros que ella prefiere usar, aunque no den la oportunidad de considerar perspectivas basadas en la historia del mundo, sirven para promover al maximo los dialogos rizomaticos, espontaneos y sin jerarquia. En este articulo analizo lo que para mi son las opiniones principales de Murris y Chetty. Este analisis me deja ofrecer en este articulo varias ideas practicas que se pueden considerar al elegir un texto como estimulo del dialogo filosofico y tambien de como este texto se debe leer con los alumnos. Tambien propongo y contesto la pregunta: ?En sesiones de dialogos filosoficos es importante o no que los adultos pongan al frente de la discusion temas que ellos mismos consideran importantes para discutir?